活动目标：
1.感知诗歌中对爸爸“呼噜”的形象描述，丰富相应的词语如“呼噜”、“越来越粗”、“轻悠”。
2.了解画面中爸爸睡觉与火车声音高低的比较、对应，尝试参与、完善图书内容。
活动准备：
1.根据幼儿用书画面自制《爸爸的呼噜》大书。
2.幼儿用书：《爸爸的呼噜》。
3.绘画用具人手1套，白纸、糨糊。
活动过程：
（一）集体观察大书的封面，感知“我的爸爸”。
1.教师不断引导家庭趣事，激发幼儿讲述的兴趣。
教师：家里除了妈妈还有谁？爸爸最喜欢干些什么？能说说爸爸有趣的事吗？
2.教师出示大书《爸爸的呼噜》。引导幼儿在观看封面时寻找“爸爸的有趣在哪里”，并丰富相应的词语“呼噜”。
（二）阅读幼儿用书，寻找自主阅读线索。
1.师幼共同翻阅幼儿用书，并展开交流。
教师：爸爸在干什么？为什么有火车？说明什么？
2.教师启发幼儿在阅读时寻找诗歌的线索。
教师：爸爸睡觉与火车有什么关系呢？
3.教师在与幼儿充分探讨后，引导幼儿读一读书中的文字。
教师：爸爸累的时候，呼噜越来越粗，就像刚出站的火车，从我家的门口慢慢经过……
（三）教师通过慢读、等待等方法引领幼儿参与阅读活动。
教师：爸爸累的时候，呼噜越来越粗，就像——（幼儿参与进来）
教师：爸爸不累的时候，呼噜轻悠轻悠。就像——（幼儿参与进来）
（四）引导幼儿制作图书，尝试参与、完善图书内容。
1.教师出示爸爸笑与不笑的形象图两张，引导幼儿根据“爸爸累的时候，呼噜越来越粗”仿编“爸爸高兴的时候，笑声越来越响。
2.师幼共同将图片贴在白纸上，师幼边说边用笔在空白页写上汉字——“爸爸高兴的时候，笑声越来越响。
3.引导幼儿讨论：下面几页谁来做？做什么？
在幼儿热烈的争论声中结束活动。
活动延伸：
区角活动：将活动中的情节迁移到娃娃家活动中，引导幼儿自由表演。