活动设计：
小朋友每天起床都会听到起床的铃声，但是不是每个小朋友都会注意这个现象？有一次小朋友告诉我所有小朋友都能听到起床铃的，但是他们不知道为什么，于是我想把有关声音的一些经验让小朋友了解。
活动目标：
1、培养幼儿的探索兴趣，对提出的疑问喜欢动脑筋探究。
2、根据自己的已有经验去探索发现，声音可以传播并有保护耳朵的意识。
3、能积极的参与活动，阐明自己的观点。
准备材料：
鼓槌、纸筒等。
活动过程：
一、声音在空气中传播。
1、近距离传音
——老师有一个秘密，要和一个小朋友悄悄说。
——请幼儿也对老师说一个秘密。
——其他小朋友为什么听不到？
——小结：因为悄悄话就只能和听的那个小朋友说，不能让别人听见，要是让别人听见了，那就不是悄悄话了。
2、隔开一段距离传音
——现在我们隔开一段距离该怎样说悄悄话呢？
——请幼儿说说如何使用管子传音。
——两个人一组用管子传音。
——讨论是什么帮我们传递声音？
——小结：因为管子里有空气，声音能够通过空气传播，所以小朋友能听到老师和小伙伴说的话。
二、声音在固体中传播
——请幼儿站在桌子的一端把耳朵趴在桌子上，教师在桌子的另一端敲击桌底或桌面，问幼儿有什么发现？
——为什么能听到声音呢？声音是怎样传到我们的耳朵里？
——小结：我们的手敲击桌子产生声音，声音通过桌子传到小朋友的耳朵里，原来声音可以在固体中传播。
三、声音还可以在水中传播
——声音除了能在空气和固体中传播，还能通过哪里物体传播呢？
——请幼儿欣赏录像，随着录像的播放，通过提问来开展：
1、这是什么地方？这是什么项目？她们是根据什么来做动作
2、“当体操运动员头朝下，腿朝上时”问幼儿：她们在水里时怎样能听到音乐呢？
——小结：其实在水里也有音箱，体操运动员在水里时，音箱发出来的声音通过水传播到他们的耳朵，所以她们照样能做出优美的动作。
四、了解耳朵的作用与构造。
——摸摸你的耳朵，说说看它是什么样的形状?有什么特别的地方?为什么我们的耳朵可以听到声音？
——展示 “耳朵构造图”：你刚刚摸到耳朵的地方叫什么名称呢?看一看图，耳朵里面还有哪些特别的构造呢?
——小结：人的耳朵接收声音的过程就是通过外耳收集声音，传递至外耳与中耳间的鼓膜，产生共振，最后通过内耳的神经传递到大脑。
五、活动延伸：
——今天我们知道了空气，水，小桌子等很多洞物体可以传播声音。小朋友回到家中观察一下家中还有什么东西可以传声音。
活动反思：
为什么我们能够听见声音，声音的传播途径是什么呢？带着这些问题，利用与生活息息相关的东西和周围环境的一些物品，和幼儿一起探索；让幼儿学会与同伴合作，引导幼儿喜欢探究问题，对于提出的问题能积极主动的发表己见；知道声音传播会有多种途径，我们的耳朵为什么可以听见声音。共2页，当前第1页12
通过整个活动组织，目标基本到达，孩子的参与性很高，当我们总结像小桌子这样的固体可以传播声音，幼儿会立刻想到椅子、柜子、墙壁、地板都可以传播声音，主要是因为这些东西的都是孩子们所熟悉的物品，所以很吸引孩子。在活动中幼儿大胆发言，充分探索。
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