设计意图：
此活动主要是让幼儿掌握怎样编加法应用题。编应用题时，要让幼儿知道编应用题的结构，即所提的事情应有两个已知数和一个要解决的问题。
学习意图：大班上半学期，幼儿已经掌握了6以内的加减法运算，并根据主题学习计划，大班幼儿要开始学编应用题了。我就给孩子们设计了这节自编口述应用题的活动。首先运用直观的教具让幼儿学习编应用题的方法，然后让幼儿结合图片练习自编口述应用题，再过渡到联想生活实际编应用题，最后每个幼儿一张小图片编题、说题、写题由浅入深，幼儿在轻松愉快的教学气氛中获得了知识。既发展幼儿的口语表达能力，又培养幼儿灵活运用知识的能力和思维的灵活性。
活动目标
1、教幼儿初步学习自编5以内的加法应用题，知道创编加法应用题的基本结构。
2、培养幼儿观察能力和思维的灵活性。
3、发展幼儿口语表达能力。
活动准备：
1、知识准备：幼儿已学过6以内的加法。
3、材料准备：教师操作用：背景图一幅、蚂蚁 3只、小鸟5只、鸡5只、幼儿操作图片人手一份、笔等。
活动过程：
1、教师口述应用题，引导幼儿初步感知应用题。
师：圣诞节要到了，老师做了贺卡想送给上课认真的小朋友，你们想知道我做了几张贺卡吗？让幼儿观察老师边演示边编口头应用题，出示1张贺卡，再出示1张贺卡。
师：昨天我做了1张贺卡，今天又做了1张贺卡，我一共做了几张贺卡？幼儿回答。
师：你是用什么方法算出来的？幼儿答：我用加法算出来的。
老师请一幼儿在黑板上写出式题：1+1=2，其实，刚才老师是编了一道应用题，你们呢做了一道应用题。
提问：刚才老师是怎么编应用题的？（请幼儿说一说，老师重复一次）老师再来编一个应用题，请仔细看好、听好，请两个幼儿上来，说：我送某某2本书，又送某某2本书，我一共送了几本书？谁来说一说老师的这道应用题，再算一算？（请个别能力强的幼儿说）
2、和幼儿分析应用题的基本结构
老师说的这两道应用题里都有一件事、两个已知道的数，和一个提出的问题。老师就是根据这三个要求来编应用题的，编的时候语言要简练、清楚。和幼儿分析编这两道应用题的基本结构。
3、教师引导幼儿编应用题体验应用题的基本结构。并做一做应用题。
师：你们想不想也来学编应用题？
(1)出示背景图左：先出示2只蚂蚁，再出示1只蚂蚁，请个别幼儿尝试编：（幼：树底下爬来了2只蚂蚁，又爬来了1只蚂蚁，一共有几只蚂蚁？）然后请另一个幼儿做题。请全体幼儿一起说一说同伴编的应用题
（2）老师接着出示3只小鸟，再出示2只小鸟。请幼儿继续学编应用题。依次出示鸡再纺编。
教师小结正确的编应用题方法，编应用题有三个要求：要说出一件事情，有2个已知道的数；还要提出一个问题让别人动脑筋做。
（3）出示背景图右，让幼儿看图纺编另外三个应用题。
（4）老师总结编应用题的情况，
4、幼儿分组看图编应用题并写出算式答题。
（1）师：老师给你们准备了一些图片，请你们一起来编应用题，看谁能根据一件事、两个已知道的数，提出一个问题这三个要求来编应用题，编得又快又好，（让幼儿把编的应用题说给同伴听。）并且列出式子，计算结果。
（2）教师小结幼儿操作结果。共2页，当前第1页12
教师请每组一个小朋友作代表讲述自己编的应用题，并做一做应用题。
5、结束活动
师：刚才我们编的应用题是加法的还是减法的应用题，幼儿回答。对！今天我们学习了编加法应用题，下节课我们再来学习编减法应用题。
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