活动目标: 1.了解、懂得“没有了”可以用“0”表示,并初步了解“0”还可以表示“起点”、“界限”等,探索“0”在生活中的作用。 2.引导幼儿积极参与数学活动,激发他们对数学的好奇心和求知欲。 3.培养幼儿的观察、思维及操作能力。 活动准备:数卡若干、直尺、课件。 活动过程: 一、游戏引入新课 “小朋友,我们学过一个手指游戏《小猴荡秋千》,我们一起来表演吧! 二、学习“0”的含义 (一)、认识数字“0”,知道“没有了”可以用“0”表示。 谈话:在这个游戏当中有那些数字?(1、2、3、4、5),小猴子真淘气,他荡了秋千又去吃东西,我们一起看猴妈妈为小猴子准备了什么好吃的。 1.出示课件,小猴子吃桃子的图片。提问: ⑴盘子里有几个桃子?可以用数字几来表示? ⑵小猴子吃了几个桃子?盘子里还剩几个桃子?我们用数字几来表示? ⑶桃子太好吃了,小猴子把盘子里剩下的2个桃子也吃了,盘子里还有桃子吗?你能用哪个数字来表示? ⑷出示数卡“0”,引导幼儿说“0”像什么,感知“0”的形状。 ⑸儿歌形象识记“0”:“数字零,像鸡蛋,上下长,左右扁。” ⑹师小结: 0和1、2一样,也是一个数。 2.播放课件,进一步认识数字“0”,知道“没有了”可以用“0”来表示。 (1)荷叶上的青蛙? 小猴子吃完了桃子,他又去池塘边玩,发现荷叶上有几只青蛙,于是小猴子伸出小手去数,可是青蛙很淘气,他数了半天也数不清出,小朋友们,你们能帮帮小猴子吗?数数荷叶上有几只青蛙,应该用数字及来表示?(4只)小朋友帮小猴子数清楚了,小猴子高兴得跳了起来,但是把青蛙都吓跑了,剩下几只青蛙了呢?没有用几来表示? ⑵鸟窝里的小鸟? 小猴子看见青蛙跑了,失望的跑到大树下,他又有新的发现,他看见树上有许多水果,小猴子高兴地往树上爬,可是还没爬到树上,却把小鸟吓跑了,小朋友们看看小猴子把几只小鸟吓跑了,(幼儿回答) (3)游戏:摘苹果 小猴子这是感觉到很不好意思,在往没往树上爬,怎么能摘到水果呢,老师请小朋友们帮忙给小猴子摘水果。摘到几个用几表示 3、小结:没有了用0来表示。那么0还可以表示什么呢? (二)了解“0”还可以表示“起点”、“界限”。 1.寻找直尺中的“0”,并知道“0”在这里起的是什么作用?(是“起点“的作用。) 小猴子想感谢小朋友,觉得我们大班小朋友马上就要上小学,所以送了我们一把(尺子),在这把尺子当中也有谁呢(0等)。 提问: 0在哪里?表示什么? 0排在谁的前面?为什么?(0排在最前面,表示起点) 说一说,生活中表示起点的0?(秒表) 2.玩“数字宝宝排队”游戏,感知“0”在这里表示“起点”。 3.观察温度计,了解“0”表示“界限”的含义。 (三)联系生活实际,让幼儿了解“0”在生活中的广泛应用。 1.教师提问:小猴子还想知道,你在什么地方见过“0”? 2.幼儿自由讲。 3.播放课件,拓宽知识面。 (四)小结:今天我们认识了数字宝宝“0”,知道它可以表示“没有了”、“起点”、“界限”等意义。其实,它在我们生活中无处不在,起着非常大的作用,小朋友只要仔细观察,一定会发现更多关于0的奥秘。 三、操作活动: 1、0的书写。 2、出示题卡。 四、结束活动:请小朋友收拾好学具,随着音乐排队到室外游戏。