2.了解环境受到污染的原因,能以自己的行动积极保护周围的环境。 活动目标体现一定的整合性,有观察能力的培养、语言方面的锻炼,又有情感方面的培养。
活动准备体现整合性,有物质材料的准备,也有经验的准备。 活动
重难点 了解环境与人们生活的关系,增强幼儿的环保意识。 活动准备 1.优美和脏乱环境的图片。
2.幼儿调查环境记录。
3.电脑、视频展示仪。 活动过程设计 整合策略体现 1.导入活动,激发幼儿兴趣。
师:我们生活的城市叫什么?你居住的小区叫什么?
2.分类、张贴自己的调查记录。
(1)师:前些天下发了一张调查表,请把你喜欢的环境与不喜欢的环境分成两类,分别贴在主题墙的左面和右面。
(2) 幼儿张贴记录。
3.请幼儿说说大家都喜欢的环境是哪些地方,讨论这些地方都有些什么特点。大家不喜欢的环境是哪些地方,这些地方都有些什么特点。
4.展示不同环境的图片请幼儿观看,谈谈自己对这两中不同环境的感受。
(1)出示环境优美的图片:你喜欢这些地方吗?为什么?
(2)出示环境差的图片:这些地方你喜欢吗?为什么?
5.分组讨论环境受到污染的原因。
(1)幼儿以小组为单位讨论。
(2)将小组的讨论结果进行交流、小结。
6.分组讨论保护环境的方法。
(1)鼓励幼儿从自己的行为做起,提出改善环境和保护环境的方法
(2)鼓励幼儿将自己的方法画下来。
(3)幼儿作画。
活动延伸:
幼儿交流自己的绘画作品,并张贴在主题区域墙上。 从幼儿居住的环境入手,贴近幼儿生活,大大激发了幼儿参与活动的积极性。
分类张贴调查表是对前期经验的回顾、总结。
通过观看网络上下载的优美图片与脏乱图片的对比,让幼儿清晰看清两组环境,从而感受到优美环境给人的愉悦心情。
利用网络上现有的资源,把原本枯燥、乏味的内容,具体形象化、生动化了,很好地化解了活动的重难点。信息技术与教学内容很好的整合了。 活动后感 活动的选材从幼儿的生活出发,选择了幼儿比较熟悉的环境为切入点,使幼儿活动的积极性很好地被调动起来。但孩子周围的环境仅靠前期的调查,幼儿的讲述显得比较枯燥。信息技术很好的解决了这一问题,通过下载一些环境的图片,让幼儿可以更直观地观察到环境的好坏,巧妙地化解了活动的重点,幼儿的兴趣也大大激发了。信息技术的运用很好地为教学内容服务了。