故事《动物的脚》
一、 活动目标:
1、 通过故事来让幼儿了解动物脚的作用。并且知道各有各的本领,不能自以为是,骄傲自满。
2、 巩固复习英语单词,并且能运用到故事中。
3、 丰富和认字“锋利”“濮”“肉垫、”“语重心长”。
二、 活动准备:
背景图、小动物、认字卡片、录音机、磁带、图画纸 蜡笔。
三、 活动过程:导入活动
1. 复习双语儿歌《拍拍手》。
朋友见面招招手,hello!hello!
欢迎朋友拍拍手。welcome!welcome!
谢谢谢谢握握手,thankyou!thankyou!
再见!再见!摆摆手!goodbye!goodbye!
2. 游戏《猜猜这是谁的脚?》
(1) 在黑板上出示动物图片,(每张图片遮住身体,直露出脚,分别是鸡、鸭、猫、马)
(2) 请小朋友仔细观察、根据脚的特点说图片上的动物是谁?(请小朋友猜一猜)
(3) 最后打开遮住的图片,全体幼儿做口语练习。goodmorning!chick!goodmorning!duck!goodmorning!cat!goodmorning!horse!
四、 基本部分
1.今天这几只小动物真高兴、它们要给小朋友讲一个故事《动物的脚》。
2.提问:鸡、鸭、猫、马它们在吵什么呀?
幼儿:(幼儿自由讨论)
师:让幼儿回答(a)都夸自己脚的本领大!它们互不相让,吵了个面红耳赤。(b)chick说自己的脚有什么本领?
(c)dcck说自己的脚的本领大?
(d)cat说自己的脚有什么本领?
(e)horse说自己的脚有什么本领?
这时cattle说走来语重心长的说:“什么”?它们听了以后都怎么样?请两个小朋友来完整地把各自的本领讲述一遍,(边讲述边表演加深印象)
师小结:对了小动物的脚各有各的长处,如:鸡的脚有锋利的爪子能用脚刨土。鸭的脚肉连着叫濮可以用脚当作船划,非常省力。猫说:有毛绒绒的毛摸上去很光滑脚趾和脚掌下有一块肉垫。马说:可以拉车运东西。你们都有自己的长处,都有自己的短处。我们应该友好相处,大家成为朋友互相帮忙。
师:yes or no
幼:答yes
3. 认字(继续讲述一遍故事)(听录音)
4. 你们还了解哪些动物的脚的本领吗?(如大象的脚大而有力能运木头)
讨论(自由讨论)
集中:幼儿自由发言
小结:对了小动物脚各有各的本领,不能自以为是,互相帮助,成为朋友,生活会变的更美好!
五.结束部分
延伸:对了还有其他小朋友没有听过我们《动物的脚》的故事。我们来把他画下来,把他们各自的本领讲给小朋友听好吗?好are you ready?ok!
幼儿画画,放一些轻音乐(可以让家长和孩子互动帮忙合作绘画,边讲故事边画画)课题:
教学目标 :体验与发现:体验人与动物同乐的感觉。
实践与创造:想象和表现人和动物亲 近的表情、动态。
欣赏与评议:能从故事情节、色彩等 我和动物方面评论作品《我和动物》。
隐性渗透 :情感与审美:保护环境,关爱动物。
想象与创意:用拟人化的手法,表现 动物和人物的动态。
技能要求: 学习物体的遮挡方法。 我和动物
教学重点 :人和动物的表情、动态。
教学难点: 表现物体前后遮挡。
课时安排: 两课时
第 一 课 时
教学过程:
一、欣赏、导入
⒈欣赏范作,动物图片。
有条件欣赏录像等。
⒉用童话故事开拓学生思维或让学生自编童话故事描述画面。
学生讨论
讲故事
如教师可以帮助表达有困难的学生讲故事、编故事。
⒊出示 我和动物
二、设计要表现的主题
⒈你想选择自己最善于表现的动物,哪一种动物?
根据学生的回答,教师提供这种动物的资料。
⒉想象我们和动物在干什么?
⑴欣赏教材的范例。
⑵学生讨论、发言。
⑶教师小结。
三、学生进行绘画
涂色和点、线、肌理相结合
⒈学生刚开始画时,教师特别要加强巡视指导,留意学生的画面,对于习惯把形象画得小的学生要给予一定的方法,及时帮助修正画面。
⒉指导学生画人物。
人物动态简化为:手弯弯,脚弯弯,身体也弯弯。 ⒊人和动物要有遮挡关系。
四、评析作业
⒈是否用线大胆把你想象的内容创作出来,画面有创意的学生教师及时予以表扬。
⒉人和动物形象是否生动、可爱?主题设计是否与众不同?
⒊构图是否饱满?
板书
9 我和动物
人和动物要有遮挡关系
第 二 课 时
教学目标 :体验与发现:体验人与动物同乐的感 觉。
实践与创造:想象和表现人和动物亲 近的表情、动态。
欣赏与评议:能从故事情节、色彩等 方面评论作品。
隐性渗透: 情感与审美:保护环境,关爱动物。
想象与创意:用拟人化的手法,表现 动物和人物的动态。
技能要求: 学习物体的遮挡方法。
教学重点: 人和动物的表情、动态。
教学难点: 表现物体前后遮挡。
教学过程
一、 出示学生作品
⒈请学生欣赏。
教师有目的选择优秀的作品和存在错误的作品。
⒉学生介绍。
我和动物在干什么?
① 学生介绍。
② 教师小结。
二、色彩和效果
⒈欣赏教材作品。
⒉你的画怎样使它更漂亮?
① 学生发言。
a. 添画。
添画些什么?
b.画上背景。
② 鼓励学生多看相关书籍,了解动物方面的知识。
③ 尽自己能力所为,参与保护环境,保护动物的活动。
⒊指导学生多种涂色表现方法。
不要局限于接色法,追求多种涂色效果,适当添加点、线、面。
⒋添画。
人和动物要有遮挡关系。
教师示范,在背景上添加动物,注意前后关系、重叠关系。
⒌涂色。
三、教师巡回指导
学生继续练习。
大胆想象认真创作,达到作业所要求标准的学生都应给予恰当的表扬。 共2页,当前第1页12
画面有创意的学生及时予以发扬。
四、评价作业
⒈展示学生作业。
⒉请学生用童话故事把自己所画的内容表达出来。
⒊学生点评他人的画面,人和动物形象是否生动可爱?主题设计是否与众不同?构图是否饱满?色彩是否漂亮?
板书
9 我和动物
保护环境
爱护动物共2页,当前第2页12