主要新授内容(new contents)：let’s learn --bird, butterfly, bee
let’s talk—what do you see? i see a butterfly.
学习目标(objectives)
1、通过观察春天的公园及公园内的小动物，感受春天的气息，培养学生热爱自然的美好情感。
2、结合“春季”这一主线，引出本课的主题――小动物，会用正确的语音语调认读单词butterfly, bird, bee
3、鼓励学生运用所学语言介绍butterfly, bird, bee，培养学生最基本的阅读能力。
4、听懂what do you see?并学会用i see a _____.来描述观察到的景物，培养学生从小善于观察的良好习惯。
5、在练习三个新单词时适当拓展，让学生感知与主题相关的内容tree, flower, big, small, fly，为学有余力的学生理解和运用所学知识打下基础。
教学辅助(aids)
1、 录音机 2、卡片 3.cai
教学步骤
1、任务前期准备阶段（pre-task preparation section）
活动1（activity 1）
contents
song “春天在哪里”
methods
教师告诉学生春天已经来临(spring is coming.)，请学生一起唱一首歌(let’s sing a song.)，播放歌曲的音带，让学生轻松愉快地唱歌
purpose
运用学生熟悉的歌曲引出本课的新授内容，激发学生的兴趣。
活动2（activity 2）
contents 1
spring is coming. there are so many beautiful flowers. the grass and the trees are green. how beautiful!
methods
教师通过cai为学生勾勒出一幅春天的美景图，介绍春天已经来临教师通过类似“look, who’s coming? what are they saying?等来引起学生的注意。
purpose
运用直观图片为学生创设比较真实的语言场景
contents 2
---hello, bird. ---hello, bee.
---how are you? ---fine,thank you.
methods
先飞来一只小鸟，将小鸟的图片贴在树上，又飞来了一只蜜蜂，将蜜蜂的图片贴在花丛中
purpose
运用学生学过的对话引出本课的新授内容，降低学习的难度，激发学生的兴趣
1、 任务中期实施阶段（while-task procedure section）
activity 1
contents 1
new word:butterfly
methods
在感知butterfly这个单词的正确发音后，请学生模仿蝴蝶的展翅动作，边飞边说：butterfly, butterfly, fly, fly, fly。
contents 2
butterfly, butterfly, i’m a butterfly./ i can fly.
methods
先请个别学生作示范，然后小组比赛或分男女生比赛，也可以请学生自由发挥，看一看，比一比，哪只蝴蝶最美？
可以用类似的方法练习bird, bee
purpose
通过学生学一学，说一说，既达到反复模仿上口，又充分调动了学生的各种感官，让学生在记住这个单词发音的同时，也将这个动物的运动特征与单词建立直接的联系，为以后介绍动物打基础。
activity 2（ guessing game ）
contents 1
i can fly, fly, fly, fly. who am i?
methods
在学完bird, bee, butterfly三个单词的正确发音后，老师模仿三种动物的飞行动作，边飞边说，请学生猜一猜。
purpose
通过学生看一看，猜一猜的活动，巩固所学的单词。让学生利用已掌握动物的运动特征联想到所学的单词，形成英语的直接思维。
contents 2
i can sing. i can fly. what am i?
methods
对子练习或小组练习。
purpose
用猜谜的形式进行对子活动，引导学生积极思维。
activity 3 共2页，当前第1页12
contents 1
what do you see? i see…..
methods
结合屏幕显示的画面，首先点击画面出现春天的景色，教师引导学生仔细观察并询问别人观察到的动物。教师点击屏幕出现一只小鸟，学生进行问答。
contents
i see a bird. i see a bee. i see a …
methods
用30秒钟左右的时间让学生两个一组先试着说说看, 再选个别学生说一说
purpose
通过多媒体设置的动画的情景，吸引学生注意力，让学生在场景中学习运用刚学习的对话来进行交流，激发学生开口的欲望，同时在练的过程中培养学生良好的观察习惯。
activity 4 （pair work ）
contents 1
----what do you see? ----i see _____. it’s …
methods
看黑板上的图片，要求学生运用what do you see? i see a _____.来询问别人观察到的动物
purpose
结合图片进行对话，熟悉what do you see?及其回答
contents 2
---- what do you see? ---- i see a …
methods
根据听到的内容，两人一组复述
purpose
结合图片，从说的训练巩固what do you see?及其回答
2、 任务后期完成阶段（post-task activity section）
activity1（reading and matching ）
contents 1
look, there are some small houses. who lives in the house?
methods
在黑板上贴上几座小房子图片，这些房子上写有小动物的名称。看图与文字说单词。
purpose
生动形象的情景中，建立字、词的关系。
contents 2
this is bird’s house. this is ….
methods
请学生为屋子找到主人，将相应动物的图片贴在房子旁。
purpose
通过让学生寻找房子的主人一系列活动，读读单词，认认字形来培养学生最基本的阅读能力.
牛津1b unit 2 small animals 第一课时 来自皮皮范文网。 共2页，当前第2页12