一、编写儿歌
本单元我利用网络资源，结合本文教学内容改编了一首儿歌，用在课前的“warm up”部分，希望能够在带动学生学习积极性的同时，加深学生对单词的记忆。rhyme：
clap, clap, clap your hands.
shake, shake, shake your hands.
roll, roll, roll your hands.
wingle, wingle, wingle your hands.
hands up.
hands down.
follow me.
turn around.
二、肢体语言辅助
通过tpr的一系列动作使学生加深对单词的理解：
touch your mouth. （手指嘴巴）
touch your nose. （手指鼻子）
touch your ear. （手指耳朵）
touch your eye （手指眼睛）
touch your ……
tpr的操作方法一般如下：
1.教师说指令并做示范动作，学生跟着边做边说。
2.教师说指令，请学生边说指令边做动作。
3.教师示范动作，要求学生完成相应的动作。
4.请一位学生说出指令，其他学生完成相应的动作。
5.请一位学生做动作，其他学生说出指令。
……
三、利用简笔画
教学过程中，我先利用简笔画在黑板上画上脸的轮廓，吸引学生的注意，而后突出五官，单个教授单词。
其次，组织学生进行“贴五官”等游戏，既激发了学生兴趣、活跃了课堂气氛，同时也带领同学复习了五官单词。