学生分析：
1、小学一年级的学生，大部分都是6、7岁的小孩子，好动、爱玩，好奇心和好胜心都很强，对一切新鲜事物都感兴趣，尤其是刚刚开始接触英语，学生的新奇感特别强，在英语课堂上也表现得特别积极。
2、 学生已经学过了一些基本的用语，如“this is a/an…”、“that’s a…”等，以及“he’s/she’s…”等一些口语。
3、学生已经掌握了一些基本的学习方法，能听懂一些课堂指令，能就一些简单的问题进行口语问答等。
教材分析：
1、本节课是unit 7 的第二课时，本教学设计适应小学英语一年级起点的学生。
2、本节课的教学设计是以学生的日常生活为题材，包括了“father, mother, me, sister”等学生异常熟悉、易于接受的课题，遵循思想性、趣味性、灵活开放性等原则，采用探究式、发现式的学习方法，促使学生拓展视野，培养学生的创新精神和实践能力。
4、学生对人物称呼等的教学比较感兴趣，对这些熟悉的称呼易于接受，学生学过了这些单词后，能在日常生活中正确运用，真正做到学以致用。
教学目标：
1. listening: listen and identify the key words.
2. speaking: pronounce the words properly.
3. communicating: use nouns to identify objects.
教学重点、难点：
1.master the pronunciation of the new words.
2.use the patterns to solute the tasks.
3.use the words in daily life.
教学准备：
1.教师准备：
cassette player, cassette，photos
2.学生准备：
family pictures and the individual pictures.
教学过程：(procedures):
step1. greetings
课件出示本课标题
step2. free talk
t: how are you?
s: fine thank you.
t: how many rubbers?
s: … rubbers.
t: ok. give me a rubber, please.
t: how old are you?
s: i’m …years old.
t: what’s this?
s: it’s a ….
t: is this a …?
s: no, it’s a ….
t: what can you see?
s: i can see ….
t: what can you do?
s: i can (dance , read ,draw ,sing…)
t: can you sing a song ‘eye and ear’? （放音乐）
s: yes, eye and ear….
step3. revision
t: who is he/she? ss: he/she is….（先请全体学生回答；再请个别；小组比赛答对最多的组加星）
step4. presentation
t: now, we can say ‘mother, father, sister, me” but it’s not enough. so let’s learn some new family members.
a read and act
t: let’s read these words.（1、全面跟读 2、逐句朗读 3、选自己喜欢的句子读 4、与原音比较读得好的给予鼓励5、重点纠正）
b learn the new words（brother sister）
1. 点击课件出示brother所在的句子，反复跟读比较
2. 课件出示brother单词，指名读，正音
3. 点击课件出示sister所在的句子，反复跟读比较
4. 课件出示sister单词，指名读，正音
step5.practice
t: it’s a happy time now! let’s some
game 1: show me your pictures
t: do as my odder! show me your brother’s/sister’s pictures!
t: play in pairs just like me.（同桌互动）
s1(say)→s2(do)s2(say)→s1(do)共2页，当前第1页12
game 2: talk about the picture
t: look at my family picture. this is my sister/ father/ mother! who can introduce your family picture like that?
1. 个别学生说，起榜样作用
2. 小组活动，互帮互助
game 3: ask and answer
用who is he/she? he/she is….的问答形式活动
for example:
t: (指着一名学生的照片问)who is she?
s: she is my sister.
选一些小组表演问答
step6. consolidation
1.读已学的六个有关家庭成员的单词
father mother
brother mesister
2.have a rest“sing a song”
step7. homework
a draw your family
b read the page34～35
牛津小学英语1a unit 7 my family 第二课时教案 来自皮皮范文网。 共2页，当前第2页12