一.教学说明：
1.经过前六个单元的学习，孩子们对英语已经有了一定的兴趣，对英语的语音语调也琅琅上口了。再说所学英语知识都是与生活学习息息相关的事物，平时经常会用到，看到，说起，他们也容易记住。
2.大多数学生以学习英语为快乐，为能学好英语而不断努力，课余时间还不忘“温故而知新”，但也有少数孩子已显露出态度上的不积极，教师应给这部分孩子更多的关注，并且尽量把一年级的课上的生动而活泼。
3.本课所学是家庭成员的一些称呼，容易听懂上口，因此要让孩子们在自主、轻松的课堂氛围下进行学习。
二.教学内容：
4.认知内容：
a.能认读、听说单词：father, mother, sister, brother, grandfather, grandmother, me, friend.
b.能用：this is my ….进行家庭成员的介绍，并能用：is this your …? yes, this is my …. no, this is my … 进行问答。
5.能力要求：
能用: this is my ….等句子在相应的情景中使用，并能以相应的问句进行综合问答。
6.情感态度：
通过对自己家人的介绍，增强孩子们热爱尊敬父母长辈的情感，通过学生之间介绍增进同学友爱。让学生初步感受西方家庭结构。
三.教学步骤：
procedurecontentsmethodspurposei.pre-task preparation:1. warming up1.song: moon 2.memory game:teacher shows pictures or word cards for some time, then let them say what they are.这首歌音调比较舒缓，可以让小朋友们静下心来。复习巩固旧知识，用游戏比赛的形式能调动学生的参与积极性。ii.while-task procedure:1. introduction:father, mother, 1.self-introduction in groups, 2.individual introduction3.teacher introduce family members by holding a photo:look at my family. i’ve got a father and a mother. look, this is my __.let them to shout out: father and mother.以教师自身的家庭成员介绍作为引入，容易激起孩子的好奇和兴趣。 2.imitation:this is my ___.my___ can ___. 1.draw your father and mother, try to introduce: this is my father/mother.2.introduce father and mother to your friends, give more hints: my father/mother can ___.边画边学、寓教于乐还能增进孩子们对父母的了解和尊敬。 3.introduction:sister,brother,me,grandfather,grandmother1.teacher draw the family tree on the board, draw more people around. encourage them to guess: is this your ___?2.read and match: sister, brother , grandfather and grandmother以家族树的形式介绍家庭成员，更有助于学生正确理解。 单词教学运用灵活多样的方法让孩子们记忆深刻。 4.practise: is this your ___? 1.draw their own family tree, practise in pairs: is this your ___? yes, this is my ___./no, this is my __.让孩子们对家庭关系也有所系统了解。5.make dialogues:1.work in groups: a new friend visit your family!using: hello! good morning!共2页，当前第1页12how are you? this is my __. my ___ can ___.is this your ___?学生喜欢的扮“过家家”的游戏，让孩子们想说、并且有话说。iii.post-task activities:a family show1.every group take turns to introduce their family members, let the others show the score for their performance, award the best group.可以让他们自由发挥，体现“以学生发展为本”的理念，教师给予适当指导和提醒。iv.assignment:listening and speaking:listen to the tape and introduce their family to other teachers.巩固课堂所学，并体会真实的语用功能。四.教学提示：
1.媒体准备： 图片、单词卡片、学生用画纸、录音机、家庭成员照片等。
2.教学关注点：
1）本课学习内容相对较多，可以视各班实际情况选择拓展的内容，对于father和mother元音发音上的区别学生易混淆，教师应适当提醒强调。
2）单词教学上，可以根据学生的认知规律，由熟悉读音到单词的出示，再到字型与意义的对应熟悉。
3）对于sister和brother的认知对当今的独生子女孩子有点难，有必要的话，可以补充cousin一词。教学中关注课堂与生活的实际结合。
3.资料分享：
1）单词和图的卡片牛津英语有配套，在“smart pronunciation”软件中也有不少，并且在上也有不少有关的材料可以用。
2）牛津英语4a中有family tree的画法，教师可运用简笔画，也可直接实物投影。
4.设计思路：
1）将let’s learn以及let’s play部分放在本课第一教时，单词的认读有助接下来的课的进行，并且this is my ___.这一句型学生已在前几课掌握，只要能将其灵活运用，并能以旧句型来操练新单词。
2）后几个教学环节的设置，听上去有些复杂，教师必须给予简单明了的说明，清晰的示范，也不能限制学生自由发挥，尽量让他们说。特别是在小组活动自由表演环节，会有意想不到的惊喜等待着你！共2页，当前第2页12