stepscontentsmethodspurpose1.question and answer大屏幕展示小女孩一家开门迎接叔叔和姑姑的情境，老师问：look, who is coming? 学生脱口而出：uncle aunt通过情境展示使学生自然回顾上一课时所学的单词2.rhymemy uncle is coming…my aunt is coming…男女生分别朗读上课时编的儿歌。自然将单词融入句中使学生得以进一步巩固，同时活跃气氛。
activity 2（look and say）1、教学辅助(aids)1）图片2) 头饰2.活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1.look and sayuncleaunt教师出示uncle, aunt的图片，学生齐读通过整齐的朗读，巩固上一课时所学单词2.listen and respondhow are you? i am fine, thank you./fine, thank you./ very well, and you?/just so so…教师请几位男生和几名女生分别戴上头饰扮演uncle and aunt,与不同的同学进行对话练习。让更多的学生都参与到对话的巩固练习中。
2、任务中期实施阶段（while-task procedure section） 通过机械性操练让学生能用正确的语音语调朗读单词grandmother, grandfather.以及句型happy new year!activity 1 1、教学辅助(aids)图片2.活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1question爷爷奶奶，外公外婆分别坐在沙发上，教师可以问：who are they? 个别好学生会说出grandmother, grandfather满足个别好学生表现欲的同时激发其它学生的学习欲2new word:grandfather教师指着爷爷和外公告诉学生：father’s father, mother’s father 都称为grandfather根据家庭成员的关系引出新授单词。
之后教师可引导学生说出father’s mother, mother’s mother, 从而自然带出grandmother.activity 2 （repeation）1、教学辅助(aids)图片2.活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1grandfather教师先用正常音调带读，而后过渡到音量变化减少机械模仿的枯燥，且让生得以反复模仿练习2grandfather分组朗读反馈学生的朗读情况
grandmother 的机械性操练在经过正常音调的跟读后，可用变音（不同年龄的声音）的方式进行进一步模仿，而后通过开双列火车检查学生的读音。activity 3 （ listening and speaking；song ）1、教学辅助(aids)1) 图片2) 录音机2.活动过程（process）共2页，当前第1页12stepscontentsmethodspurpose1happy new year! 听may和grandmother之间的对话。全班跟读，注意语音语调。由于句型简单，学生很容易便掌握，集体跟读几遍即可。 2songhappy new year! 全体跟唱唱英语歌是学生喜欢的形式，不仅巩固了新授句型，同时活跃了课堂气氛，提高学生的学习兴趣。
activity 4 （dubbing ）1、教学辅助(aids)1）图片2）录音机2.活动过程（process）stepscontentsmethods
1b unit 1 new year 第二课时(2nd period)教案 来自皮皮范文网。 共2页，当前第2页12