一. 教学内容
《牛津小学英语1b》第二单元, 第一课时（learn to say, look and learn, sing a song）
二 教学目标
1能听懂、会说句型： how are you? i’m fine, thank you.
2能听懂、会说单词good, fine, well，并初步能在句型中用i’m good/fine/well.对how are you?进行应答。
3能跟磁带演唱歌曲《how are you？》
三 教学重点
1能正确运用how are you? i’m fine/good/well, thank you进行交际。
2能正确地听、说单词good, fine, well.能正确运用how are you? i’m fine/good/well, thank you进行交际。
3能够理解课文中的歌曲《how are you？》
四 教学难点
能正确听说i’m fine/good/well. 并对句型how are you?作出正确地应答。
五：课前准备
1 教具准备
1）课文图片和录音磁带。
2）小布偶, 长毛绒玩具
3）自制多媒体课件。
4）学生课前每人发一张good、fine或well单词卡片。
2 板书准备
预先写好课题 unit 2 how are you
六： 教学过程
a free talk:
1 t：good morning, boys and girls.
ss： good morning, teacher.
t: what’s your name?
s1: i’m…
2 sing a song: good morning.
b presentation:
1 教师出示课前准备好的布偶，以布偶与学生对话引入新课内容。
t： hello, this is my friend, pipi.
i’m pipi. (教师模仿布偶的声音向学生说)
ss: hello, pipi.
t: pipi, how are you?
p: i’m fine, thank you. (教师模仿布偶的声音). 布偶转向同学问：
how are you?
教师引导学生一起回答：i’m fine, thank you.
2 教师放映一段多媒体片段：有关小动物互相询问身体健康的对话。
看完后，老师问：小动物们是如何互相询问对方身体健康的？
3 引出本课的句型：how are you?
带读、操练该句型。
4继续让学生看多媒体课件，用句型how are you?询问书中b部分人物，进行人机对话，引出回答：i’m fine/good/well, thank you.
教学单词并用chant的形式操练：fine, fine, i’m fine.
good, good, i’m good.
well ,well, i’m well.
三种回答都呈现以后，向学生提问：david, helen，suyang三个人的身体是否都很好？学生总结这三个词都能表达出身体好的意思。（学生从课件人物的表情是可以猜测出：虽然这三个单词不同，但这三种回答表达的都是身体很好的意思。
5 教师按学生手执卡片的不同将学生分成三组，分别是“good team”, “fine team”, “well team”, 教师说“good team”并向他们提问：how are you?，要求持有“good” 单词卡片的学生一起站起来回答：i’m good, thank you。然后用同样的方法让“fine team”、“well team”来回答。接着同桌交换单词卡片，再进行操练，所不同的是：这一次要让其他同学向手持卡片的学生提问。
c learn to say共2页，当前第1页12
1 出示教学挂图，播放磁带，学生听录音。
2 跟读磁带并要求模仿语音语调。
3 分角色朗读。
d practice and consolidation
1 同桌操练：how are you? i’m fine/good/well, thank you.
2 以小组开火车的形式进行问答练习。
3 游戏。教师将事先准备好的长毛绒玩具扔给学生，并问：how are you?得到的学生则回答：i’m fine/good/well, thank you. 然后他再将玩具扔给其他学生再操练。
（以上三项活动能保证班上的每一个学生都能操练到本课句型的问句和答句。在操练过程中，教师应注意纠正学生的发音问题。
3 分组活动：全班分为四个小组，教师将事先做好的人物卡片（unit1中的四个人物）分发给学生，组织学生进行小组活动，用句型how are you, …?来互相询问。教师要提醒各小组成员在回答时要把i’m fine/good/well, thank you.三种不同的表达方式都操练到。
4 sing a song: 《how are you？》
1) 教师播放歌曲，学生欣赏。
2）全班集体跟唱录音磁带。
3）边唱边做动作。
（为鼓励学生的学习积极性，唱得认真的小朋友给予贴纸奖励。）
e assign homework
1 听录音，跟读a部分对话和b部分单词。
2 鼓励学生用本单元所学的日常交际用语跟父母、同学打招呼。
板书设计：
unit 2 how are you?
人物头像（su hai）: how are you, helen?
人物头像（helen） : i’m fine, thank you.共2页，当前第2页12