1B unit 2 第二课时

一、主要新授内容(new contents)let’s learn-- rabbit, froglet’s talk-- what do you see? i see a ________.二、学习目标(objectives)1.继续观察春天公园里的小动物，结合本课的主题――小动物，创设语言使用环境，在观察小动物的过程中，学会用正确的语音语调认读单词 rabbit, frog。2.鼓励学生用所学知识描述rabbit, frog，培养学生最基本的阅读能力。3.在情景中熟练运用what do you see?及答句i see a _____.来描述观察到的景物，培养学生从小善于观察的良好习惯。4.适当拓展春天公园这一背景相关的词汇pond, grass, swim，有助于学生更好地理解和运用所学知识。 三、教学建议1.任务前期准备阶段（pre-task preparation section）   pre-task preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。activity 1 　questions and answers1.教学辅助(aids)1) 简笔画2）图片 2.活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1what do you see in spring?i see ____. asking and answering.运用简笔画和图片进行问答，复习前面所学内容，激发学生的兴趣。2new word:rabbitlisten and look, who is coming? i am a rabbit. i like spring. i like to eat grass.（教师将兔子图片贴在草地上）用学过的对话引出本课的新授内容，让学生通过直观的画面和图片来观察小动物的活动方式。 activity 2 rhyme1.教学辅助(aids)1)电脑（1b-u2-6）2）屏幕 2.活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1what do you see?i see ____.what do you see in the tree? what do you see on the flowers?i see a ______.通过多媒体设置的真实的画面欣赏春天的美景，观察小动物的活动，复习操练所学句型。 2new word:frogwho’s coming?i am a frog.i can jump. i can swim.运用学生学过的对话引出本课的新授内容，降低学习的难度，激发学生的兴趣  activity 3 （guessing）1.教学辅助(aids)1)简笔画2）图片 2.活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1bird, butterfly, beei am a small animal. i can fly. i can sing. who am i?运用猜谜游戏巩固所学单词2new word:rabbiti am a small animal, too. i can’t fly. i can run. i can jump. i have got two long ears. who am i?（出示兔子图片）运用学生学过的知识引出本课的新授内容,复习中导入新知。 2.任务中期实施阶段（while-task procedure section） while-task procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上，在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。共2页，当前第1页12 activity 1 repetition1.教学辅助(aids)1)　图片 2.活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1new word:rabbit在感知rabbit这个单词的正确发音后，教师示范：i am grandmother rabbit。模仿老兔子的样子，缓慢地跳动并用苍老的声音说：rabbit, rabbit, jump, jump, jump.学生模仿练习。通过朗读音调的变化，反复模仿上口，避免机械操练的枯燥，激发学生的兴趣。2rabbit要求学生根据老师所说的内容做出不同的动作，并说出以上话语。( grandfather rabbit, uncle rabbit, sister rabbit,…) 小组活动或对子活动拟物仿说。  activity 2 （repetition）1.教学辅助(aids)电脑（1b-u2-7）屏幕 2.活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1rabbit结合屏幕显示的画面，教师引导学生仔细观察小动物的神情,请个别学生大声呼唤，向动物打招呼。通过多媒体设置的动画的情景，吸引学生注意力2rabbit当学生能用正确发音说出rabbit的名称时，它就会跳来跳去说：hello! hello!　可以进行小组练习和个别练习，教师及时纠正学生不正确的发音。通过让学生与自己喜欢的动物打招呼，练习单词的发音，减少机械模仿的枯燥，同时在练的过程中培养学生学会倾听和观察。共2页，当前第2页12