教学目标
使学生进一步熟记2、3、4的乘法口诀，能正确运用2、3、4的乘法口诀进行计算。
教学准备
课本第76页第10题的主题图。
教学过程
一、 复习
1、背一背：采取游戏形式，背2、3、4的乘法口诀。
小组背 男、女生背 独立背
背完后，交流你是怎样记住的？
2、说一说：这句口诀所表示的意义。
二三得六 三四十二 四四十六
3、算一算：(出示口算卡片)
3×1= 2×3= 4×1= 2×2=
1×4= 4×3= 2×4= 3×3=
二、 拓展。
1、课本第76页第8题，学生独立填写。
2、第9题
3×□=□ □× 4 =□ □×□=4
这是一道开放性题，答案不止一种，鼓励学生想出不同填法。
3、投影显示第10题图片。
(1) 观察图片你看到了什么？(小朋友在游乐场玩)
(2) 玩碰碰车的一共有多少人？你会列乘法算式吗？(2×3=6)
(3) 小组交流你还能提出问题让同学们列出乘法算式吗？
引导学生提出3架飞机共坐几个小朋友？2架吊桥共有多少人等问题。并列出算式3×3=9和4×2=8。
(4) 根据所提问题，学生在书上写答案。
三、自我评价
你对自己的表现满意吗？还有什么疑问需要大家帮助解决？
四、课堂作业
课本第76页第5、6、7题。
教学目标：
1、 灵活运用2、3、4的乘法口诀进行乘法计算；
2、 通过练习培养学生口头表达能力和动手操作能力；
3、 通过数学学习培养学生正确的学习态度。
教学重点：熟练运用2、3、4的乘法口诀进行乘法计算。
一、基本练习。
1口诀填空，并抽样列式。
二（ ）得八 三四（ ） 三（ ）十二
四（ ）十六 （ ）三得九 二三（ ）
2、计算。
3×2= 2×2=
4×1= 4×4=
1×3= 3×3=
3 揭题，板题。
二分层练习。
1、创设情境。
大屏幕显示聪聪
师：咦，他是谁？
课件聪聪说：小朋友们，我叫聪聪。你们知道吗，我的数学学得可好啦，这都是因为我有一个百宝箱，是它帮助我克服了数学学习中的种种困难，你们想不想打开我的百宝箱看看。但是你们必须拿到四把金钥匙。
2、第一把钥匙：细心
判断下面的说法对不对，对的打“√”，不对的打“×”，并说说为什么。
⑴ 求几个加数的和，用乘法计算比较简便。（ ）
⑵ 求2×4和4×2的积，用的口诀相同。（ ）
⑶ 3×4=12读作三四十二。（ ）
⑷ 两个因数都是3，积是6。（ ）
⑸ 3个5连加算式是3+5。（ ）
⑹ 5+5和5×5的意思相同。（ ）
3、第二把钥匙：团结
小组合作，先插花，再写出相应的乘法算式。
汇报，记录员上台写出自己小组列出的算式。
4、第三把钥匙：紧张
把手中的信送到相应的信箱。
12 8 6 9
因数是3和4 2×4 3×3 2+2+2 3+3 4+4 3+3+3 4乘2 3 个4相加 3+3+3+3 3×4 3×2 2乘3 因数是3和3
4×3 4个2相加 因数是2和3 2与4的和 2与4的积
第四把钥匙；智慧
看看下列各题中，○△☆各代表什么数？
○ + ○ =6 ○=（ ）
△ + △ + △ =12 △=（ ）
☆ + ☆ + ☆ + ☆ + ☆ =15 ☆=（ ）
○ + △ + ☆ =（ ）
三、总结。
1、编儿歌。
师：同学们真了 不起，这么快拿到了百宝箱的金钥匙，咱们一起来打开它
大屏幕显示。
聪聪说：我的秘密已经被你们发现了。是什么呢？谁能说说学好数学要怎么做吗？
学生自由说
师：刚才同学们说得很好，老师把你们的发现编成了儿歌。大屏幕显示儿歌，并读，同学们跟着读。
儿歌
学数学，要细心，
勤动手，爱动脑，
独立思考闯难关，
团结紧张效率高，
口诀一定要记牢：
一一得一，一二得二，一三得三，一四得四，
二二得四，二三得六，二四得八，
三三得九，三四十二，
四四十六。
2、统计金钥匙。