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数与代数

2022-10-09小学一年级数学教案

(教材89~93页)

 评价检测
一、自学导航
专题训练一:
完成课本89页第1题。
注意:口算时“满十进一”,加强低于20以内数的加减法的运算速度。

专题训练二:
完成课本89页第2题。
注意:先编数学故事或数学问题,然后进行解答,注意单位名称。不能解决的问题存入问题银行,日后解决。

专题训练三:
完成课本89页第3题。
注意:相同数位对齐,从个位加起,满十进一。从个位减起,个位不够减,从十位借一当十。

专题训练四:
完成课本89页第4题。
注意:(两种方法)
1.先来计算,算出得数,再比较大小。
2.直接观察和推理,比较两组算式得数的大小。

专题训练五:
完成课本90页第5题。
注意:能口算的可以直接写出得数,不能口算的可以列出竖式计算。

专题训练六:
完成课本90页第7题。
注意:每个队有3位老师。

专题训练七:
完成课本90页第10题。
注意:计算每组数的第一个等式后,不经过计算直接写出第二个算式的得数。

专题训练八:
完成课本93页第15题。
注意:题目要求中的“可能”是什么意思? 教学目标:
1.知识目标:摆脱实物学具,熟练地数100以内的数的顺序;理解数的排列顺序及两位数的组成;会比较数的大小。
2.能力目标:通过观察,编座位号,语言表达,活跃学生的思维,开阔学生的思路,提高学生的学习兴趣。
3.情感目标:让学生轻松和谐的氛围中学习数学,体验学习数学的成功和愉悦,培养学生对数学的情感。
一、预习、质疑
看书p89-93,完成学案活动,教师下组指导看书,了解各组学习情况,重点指导学困生。先完成的小组选择展示任务。
二、交流、展示
交流5分钟,重点交流不会的知识点。
展示25分钟。每组根据任务大小派出若干名同学展示学案的内容,其他同学认真听、认真评,教师对重点问题进行点评。注意:点评时关注易错点:
1.
2.
完善导学案2分钟。
三、检测与反馈

复习内容整数、小数、分数、百分数的含义等。复习目标1、使学生系统地掌握整数、小数、分数、百分数的意义。2、使学生熟练的掌握十进制计数法和整数、小数数位顺序表,并能正确的熟练的读、写整数与小数,会比较数的大小。3、能熟练地进行小数、分数与百分数的互化。复习过程一、回顾与交流1、复习数的意义。 (1)你学过哪些数?说一说它们在生活中的应用。①学生说出自己的认识和理解。如:整数、小数、分数、百分数、负数等等。②联系课文情境图,说出各种数的具体含义。如:1722是自然数。这里表示词典页码的数量:有1722个1页。8844.43是小数。表示八千八百四十四又百分之四十三。是分数。这里表示把全年天数平均分成5份,空气质量良好的占其中的3份。40%、60%是百分数。这里分别表示羊毛和化纤成分占总成分的百分率。-25℃是负数。它表示比0℃还低的气温度数。(2)什么是整数?①学生说一说什么是整数,整数包括哪些数。②师生共同概括说明。像…,-3,-2,-1,0,1,2,3,…这样的数统称整数。整数的个数是无限的。自然数是整数的一部分。“1”是自然数的单位。③做一做(                        )是正数,(                      )是负数。(                        )是自然数,(                     )是整数。2、数的读、写(1)数位顺序表。

整数部分

小数点

小数部分

亿级

万级

个级

数位

个位

十分位

计数单位

︵个

十分之一

…①填一填,读一读。②什么是数位?数位与位数相同吗?③什么是计数单位?相邻的计数单位之间的进率是多少?④做一做。27046=2×(         )+7×(      )+4×(           )+6×(        )(2)读法和写法。①读出下面各数。106000000                  0.006                25.08a、读一读。b、说一说读数的方法、要点。②写出下面各数。九十万三千           二十亿五千零十八          零点二零零八a、写一写b、说一说你是怎么做的。(3)改写。①把540000改写成以“万”作单位的数。②把24940000000改写成以“亿”作单位的近似数。12页,当前第1123456789101112过程要求:a、学生改写。b、说一说改写的方法、要点。3、数的大小。(1)怎样比较两个数的大小?(2)完成练习十三第6题。4、分数、小数、百分数的互化。(1)填一填。

小数

分数

百分数

0.25

12.5%(2)说一说你是怎么做的。二、巩固练习完成课文联系十三第1~5题。过程要求:(1)学生独立完成,教师巡视,了解情况,进行个别指导(2)同学之间互相交流。(3)提问:说一说你是怎么做的,发现问题及时纠正。三、课堂小结本节课中你有什么收获?还有什么疑问,请和同学交流。复习内容:数的认识(二)复习目标:1、使学生进一步理解和掌握分数、小数的基本性质。2、使学生进一步理解因数、倍数、质数、合数等意义,能熟练地找出两个数的公因数、公倍数等。3、熟练掌握2、3、5倍数的特征,并正确解决有关问题。复习过程:一回顾与交流1、分数的基本性质与小数的基本性质。(1)    分数的基本性质。①    分数的基本性质是什么?板书:分数的分子和分母都乘或除以相同的数(0除外)分数的大小不变。②    填一填。③    分数大小不变,但什么变了?(分数单位变了)(2)    小数的基本性质。①    小数的基本性质是什么?板书:小数末尾添上0或者去掉0,小数的大小不变。②    把下面的小数改写成两位小数。0.300    2.5      4.3 000③    小数大小不变,但什么变了?(小数计数单位变了)(3)小数的基本性质与分数的基本性质是一致的.如:0.3  =  0.30  =  0.300      =    =  (3)    小数点移动位置,小数的大小会发生什么变化?如果把小数点向右移动一位、两位、三位……这个小数比原来的数就扩大10倍、100倍、1000倍……如果把小数点向左移位一位、两位、三位……这个数就比原来的数缩小10倍、100倍、1000倍……2.倍数与因数。(1)什么是倍数?什么是因数?举例说明。①4×5=2020是5和4的倍数。   4和5都是20的因数。②20的因数还有哪些?一共有多少个?20的因数有1,20,2,10,4,5。一共有6个。③4的倍数还有哪些?一共有几个?4的倍数有4,8,12,……,有无数个。④着重说明:最小最大个数因数1本身有限倍数本身/无限(2)2、3、5倍数的特征。①2的倍数特征是什么?举例说明。什么是偶数?什么是奇数?个位上是0,2,4,6,8的数都是2的倍数。是偶数。②5的倍数特征是什么?举例说明。个位上是0或5的数,都是5的倍数。如:10,25,45,60等。④    3的倍数特征是什么?举例说明。各个数位上的数字之和是3的倍数,这个数是3的倍数。如123,303等。(3)什么是质数?什么是合数?①什么是质数?最小的质数是什么?②什么是合数?最小的合数是什么?③1是什么数?(1是奇数。既不是质数也不是合数)(4)    公因数与公倍数    12的因数     20的因数            50以内6的倍数   50以内8的因数12页,当前第2123456789101112

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