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一年级数学《快乐的家园》教学设计

2022-10-09小学一年级数学教案
教学内容:课本第4页,练一练第1、2、3题。
教学目标使学生进一步体会数与生活的密切联系,学会数数,认数,理解数所表示的意义,感受到生活中数的作用,培养学生做学习数学的有心人。
教具准备挂图、实物投影仪。
教学过程
一、创设情境,导入新课
今天,我们课题导游是一只可爱的小白兔,他给小朋友们带来了一个“快乐的家园。”(师边说边出示挂图)你从图中发现了什么,先和同桌轻声说一说说。
二、引导发现,探求新知
1、说一说
师:老师刚才看到了某同学和他的同桌交流得非常积极。哪个小朋友愿意和大家说说你从图中发现了什么?
生1、我发现了一个农民伯伯正在种菜。
生2、我发现了一个小朋友正和一只小狗在一起说悄悄话。
师:说得多好呀!一个农民伯伯,一个小朋友这些都可以用数字几来表示呢?
生:用数字1来表示。
师:小朋友再仔细找找,图中还有哪些物体的数量也是1。
生1:还有1个萝卜。
生2:一个太阳,一条河。
(注重孩子们说一个短句的训练)
师:哇!有这么多物体的数量都可以用1来表示呀。这“1”可真神奇,既可以表示1个萝卜,又可以表示1筐萝卜,那2、3、4… 10这些数字是不是也可以表示许多不同物体的数量呢?请小朋友在小组中说一说2-10这些数字可以表示什么?
(生在小组中你一言我一语的交流着)
师:哪个小组愿意和全班同学说一说。
生:我们这一小组刚才说了2可以表示2枝铅笔,2头小牛等。
生:我们这一组有的小朋友说3,有的小朋友说4,有的朋友说5等,
师:那请你这一组每个同学自己站起来说一说。
生1:3可以表示3个国家。
生2:4可以表示4个城市。
生3:5可以表示5个手指头。(生边说边出示5个手指头。)
生4:6可以表示6角钱。
……
师:说得非常好,生活中到处都可以找到这些数字的影子。足球运动场上也不例外,它们在运动场上表示什么呢?请小朋友们看课本第4页的第2幅图,想一想。
生(沉默):表示运动员的号数,如衣服上写着1的就是1号。
(很多孩子都赞同地点头着)
师:哦,原来数字在这些运动员身上是表示他们的号码呀,那孩子们再想想,为什么运动员的衣服上要写这些表示号码数字呢?
生:这样运动员就不会穿错衣服。
生:我看过足球赛,这样如果谁犯规,裁判员很快就可以知道是谁了。
师:这位同学了解的知识真多。确实像他所说的,运动员衣服上的数字是表示他们号码。可见,数字的作用很多,我们生活中离不开它们。
(让学生感受到生活中处处有数字,数的知识在生活中的作用。)
2、练一练。
(1)连线。
师:看看我们的好朋友红鼻子他把数字1和什么连在一起了?生:1和飞机连在一起。
师:为什么不和其他物体连在一起呢?
生:因为飞机只有1架,用数字1来表示。
师:说得好极了。接下去红鼻子小朋友想请大家帮个忙,把其他物体的个数与它对应的数字连起来,你们会吗?(师强调连线时要用直尺帮助)
生很乐意地独立完成,教师巡视,个别指导。
师:老师看到小朋友刚才做得非常认真,现在我们一起来说说你是怎样连的。请一排小朋友来开火车。火车、火车哪儿开?
生:火车、火车这儿开。
(生回答略。)
(2)数一数,画一画。
师引导学生看第一幅图:小朋友数一数小鸡有几只,下面的圆有几个?
生:有5只小鸡,下面画了5个圆。
师:对了,上面物体是几个,下面就可以用几个圆来表示。请小朋友自己试试,做完和同桌交换检查。2页,当前第112
(建议:不必全班体反馈,对桌做检查,可以初步培养学生的合作能力。)
(3)每组图中,把左边同样多的部分圈起来。
此题学生对于题意的理解有困难,师最好用第一幅图帮助学生理解。
师:图中有同个小朋友。
生:有3个。
师:在右边的帽子中,要圈出几个才和小朋友的数量一样多?
生:3顶帽子。
师:对了,左边3个小朋友,要圈出3顶帽子,这样两边的数量才一样多。明白意思了吗?自己试一试第2幅图。
(生独立完成,后反馈。)
师:你是怎样做的?
生:我数出有6条凳子,两边的数量一样多,就圈出了6个小朋友。
师:其他小朋友同意某某同学的意见吗?
生:同意。
师:很好。看来小朋友都学会了数数,而且会用一个数来表示一个物体的数量了。
三、课堂小结。
1、总结谈话:今天这节课小朋友们有什么收获呢?
生:我知道了数字可以表示很多的东西。
生:我知道了运动员身上的数字有什么作用。
……
学生的回答不够完整确切,师可以加以补充总结。
师总结:我们的小朋友说得真好,说明这节课小朋友们都学得非常认真,知道了1个数字可以表示许多不同物体的数量。数数也数得更棒了。希望下一节课小朋友能一样认真地学习。
2、选用课时作业优化设计。2页,当前第212
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