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《20以内的数》复习课教学设计

2022-10-09小学一年级数学教案

1、复习内容:20以内的数
复习要求:
通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义,使学生加深对数的理解。
复习重点:20以内数的组成。
复习过程设计:
一、复习读数、写数、数数、数序
1、教师出示数字卡片,指名学生读20以内的数。
2、教师报数,学生写数,如十九(学生写19)等。
3、学生一个一个地数,从7数到15。
4、两个两个地数,从2数到20。
5、填数,练习
学生在书上填,并指名学生口答,后集体口答,检查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况。   
二、复习20以内数的组成
1、问:从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?
2、出示计数器,教师在计数器上表示11让学生读出这个数,并问这两个1表示的意思相同吗?为什么?
  指2名学生回答。
3、问:谁会在计数器上表示“13"这个数?

指一名学生演示,然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的子。
4、学生做练习
5、师生对口令 (11一20各数的组成) 
  如1个十和5个一组成几?十二里有几个十和几个一等。
三、复习序数的含义    ’
1、出示习题,先让学生口答,再在书上填写。
 (1)从左边起,红珠子是第几个?
  (2)把第14个珠子涂上颜色。
2、数学游戏,猜猜我是几。 
  (1)我是10前面的一个数,我是几?
  (2)我比9少1,我是几?
  (3)我是12和14中间的一个数,我是几? 
  (4)我是19后面的一个数,我是几?
  (5)我比18少1,我是几?
  (6)我是由1个十和2个一组成的,我是几?
  (7)我是由2个十组成的,我是几?
四、复习加减法的含义 
1、让学生根据这幅图列出两个加法算式。
○○○○       ○○○  
(1)指名学生说算式,教师板书  3+4=7  4+3=7

(2)这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联系? 
2、学生看这幅图,列出两个减法算式,并计算得数。
    指名学生说两个算式表示的意义。
五、课堂练习
总复习的第1、2题。
  1、先让学生在书上独立填写,教师巡视并针对情况讲解。
2、学生独立完成第2题。

20以内加法计算复习课教学设计
【教学目标】:
1、经历回忆、整理知识的过程,体验根据知识的类别既块状复习的基本方法。
2、通过对20以内加法计算的整理与练习,能系统的了解计算的各种类型,进一步掌握计算方法,提高计算能力。
3、通过寻找算式间的规律的过程,学会运用规律来解决问题。
【教学过程】:
一、知识回顾,注重学生的起点。
师:小朋友们,今天我们来复习计算。还记不记得我们这个学期学了哪些计算?
生:加法、连加、不进位加法。
(学生一边说教师一边按分类需要板书。)
师:你能给每一类计算举一个例子吗?
加法  两个数相加
                        三个数相加(连加)
二、知识梳理,注重知识之间的联系:
(一)基础训练:
1、计算
师:这个学期我们学了这么多类型的计算,那你能又对又快地计算吗?
[题目]
 2+8=           8+2=           10-8=          10-2=4页,当前第11234

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