一、创设情景，激情引趣
二、探索新知
三、实践活动
(五)归纳总结
学生都兴奋起来生1：我喜欢小汽车。生2：我喜欢洋娃娃。……生：图上有4辆小汽车、3个皮球、1个娃娃、2个小朋友和5块积木。生1：一辆小汽车有4个轮子，可以用4来表示。生2：这个男同学有2只手、2只脚、2只眼睛，都可以用2来表示。……集体反馈学生开始摆放(同桌互相检查)生：可以用数字1来表示。学生试写，拿5个学生的作品展示，全班评议，归纳写法。
学生在书上田字格中进行练习师：小朋友们喜欢玩具吗?你们都喜欢哪些玩具呢?活动一：数一数，说一说出示第6页的主题图：小红和小明正在玩玩具，你会数一数这些玩具吗?学生打开课本第6页，同桌之间互相说一说。根据学生的回答，老师小结：4辆汽车可以用4来表示……师：找一找这幅图中还有什么可以用1，2，3，4，5这几个数来表示的?师：生活中还有哪些物体也可以用1，2，3，4，5来表示呢?同桌互相说一说。活动二：摆一摆师：刚才小朋友说的1个娃娃、1朵花、1群人都可以用1来表示，那么我们就可以摆一个三角形来表示1，想一想，你还可以用什么图形来表示?师：1个娃娃、1张卡片可以用数字几来表示呢?
(师在田字格里板书“1”)师：那么2个小朋友、2只手、2只眼睛还可以用什么图形来表示呢?(生用学具卡片摆一摆)2个正方形、2张卡片又可以用数字几来表示呢?(数学2来表示)。活动三：写一写师：小朋友摆得很好，现在大家看一看这些数你会写吗?(会)请你在本子上写数，你会写哪个数字就写哪个。师：现在小朋友自己把书上田字格中虚线的数字描一描，再在空白的田字格上写一写。比一比哪个小朋友能和书上写得一样好，写完后同桌互相评一评。教师巡堂指导学生注意写字姿势和握笔姿势。师小结：小朋友第一次写数字能写得这么好，老师真是佩服你们，如果小朋友们在写的时候更注意握笔的姿势，就会写得更好了。激发学生兴趣！从动手动脑中体会学习数学的乐趣！正确书写写字姿势和握笔姿势。更好的让学生掌握本节课所学知识，给学生进行梳理。作业设计：完成课后练一练1、2、3题 板书设计： 玩具 挂图 12345 备注：
教学课题小猫钓鱼
课时进度
1课时
课型特点
教学目标1. 具体的情境中开展数数活动，体会从有到无的变化过程。2. 认识“0”并理解“0”的含义。3. 培养学生认真书写的好习惯。 教学重点认识“0”可以表示没有 共12页，当前第1页123456789101112
教学难点
认识“0”的其它含义教学（具）准备
教学过程
教学步骤
学生活动
教师活动及重点关注
设计意图
一创设情境，发挥想像力
二揭示谜底，教学0的第一种含义――可以表示“没有”
三.教学书写“0”
(
四.我的发现
五.小结
学生都兴奋起来学生猜一猜学生再猜学生独立思考并与同桌合作学生书空，再在书本第8页描写“0”。学生在书第8页的空白田字格中练习写0。学生总结写0的注意事项先独立思考5分，然后四人一组进行讨论，要求每次提出在哪里见过0后，小组成员共同讨论这里的0表示什么。同桌之间开始交流。师：同学们看，这节课老师给大家请来四位朋友(出示四只不同表情的小猫头像)。它们是多多、乐乐、平平、气气。一天，四只小猫结伴去钓鱼，回来的时候，多多很开心(出示：多多钓到3条鱼)，你知道为什么吗?用几表示呢?乐乐也很高兴(出示：乐乐钓到2条鱼)，为什么呢?用几表示呢?平平也觉得还不错(出示：平平钓到1条鱼)，为什么呢?用几表示呢?可是，气气却是满脸的不高兴(出示：气气没钓到鱼)，为什么呢?1.初步感知0表示“没有”的含义。师：原来是因为气气没钓到小鱼，那我们用数字几来表示呢?揭示课题：今天我们就来认识一个数字，它能表示“没有”，它就是“0”。板书0并领读。2.实践体会0表示“没有”的意思。游戏师：老师手中现在一共有几枝铅笔?(3枝)师：老师左手现在有几枝铅笔?(2枝)你们猜猜老师右手有几枝铅笔?(1枝)(教师面向学生，将双手和铅笔放到身后，然后用左手向学生出示2枝铅笔，请学生猜一猜。)师：现在老师左手有几枝铅笔?(3枝)你们猜猜现在右手有几枝?(0枝)(教师再次将双手和所有铅笔藏到身后，然后用左手向学生出示3枝铅笔，请学生再猜。)师：现在老师左手有几枝铅笔?(0枝)你们猜猜现在右手有几枝?(3枝)
(教师再次将双手和所有铅笔藏到身后，然后用左手向学生出示0枝铅笔，请学生再猜。)请学生利用学具盒中的小珠子，两人一组，模仿教师进行猜数游戏。(对小组游戏中的合作情况进行评价。3.比较大小。师：现在老师左手有几枝粉笔?(1枝)右手有几枝粉笔?(0枝)0和1比，谁大?你是怎么想的?(0表示“没有”；1表示有1个，1比“没有”多，所以1比0大。)师：0像什么?同学们的想法真多，有这么多的方法来表示0。1.教师示范写“0”。2.一边示范，一边提醒学生，要写好“0”应注意什么(起笔的位置、笔顺、在田字格中书写的格式等)。师：你们觉得写0时要注意些什么?怎样才能把0写好?描红后请学生总结写0的注意事项。师：请同学们想一想，你在哪儿看见过0呢?(尺子、温度计、电话、时钟……)它们分别表示什么?1.0表示起点的含义。课件出示直尺，让学生进行观察，了解“0”的另一个含义。师：同学们看(出示直尺)，直尺上也有“0”。尺子是用来干什么的呢?(用来量东西)师：那尺子上的0表示什么意思呢?(表示起点)2.0表示水结冰的温度的含义。师：(出示课件)噢，温度计上也有0。那这里的0又表示什么意思呢?(表示0度)小企鹅博士也同意同学们的想法，不过，他想补充几句，让我们来听听，企鹅博士会告诉我们什么呢?(课件出示逗趣的小企鹅动画)共12页，当前第2页123456789101112