教学设计
一、认识整十数和一百
1.导入。
谈话：新学期来了，爸爸、妈妈一定为小朋友准备了好多新的学习用品，那么，爸爸妈妈为你买了哪些学习用品呢？当然，铅笔是不能少的，谁愿意来说一说妈妈给你买了多少枝铅笔？
2.复习十和二十。
谈话：请小朋友一根一根地数出10根小棒。数完后，(扎成一捆)提问：一捆小棒是几根？（出示一捆小棒是10根话）
教师出示电脑图，继续提问：三捆是多少根？你是怎样知道的？（出示三捆小棒是30根话）6捆呢？（出示六捆小棒是60根话）
3.认识整十数。
（出示10捆小棒）请同学们十根十根地数，一共有多少根？
请小朋友先在小组里数一数。90后面是多少呢？然后再和小磨菇一起数一次。
数完后，提问：有几个十根？10个十根是多少根呢？
组织学生交流：那么10个十是多少呢？（贴出：10个十是一百）一百里面有几个十呢？
1个百多吗？以后，当物品的数量很多时，除了十个十个数，还可以一百一百地数。
组织练习。
师：（请小朋友们收好小棒），咱们一起去看看小动物吧！
1）、这是小熊最爱的珍珠项链，一串有几颗呢？（10颗）
小熊很想知道它的珍珠项链一共有多少颗，我们帮帮它。（40颗）
你是怎么数的？（一串是10颗，4个十就是四十。）
2）、看，那不是小猴和小鹿吗？他们正在堆方块呢。
小猴：我堆了2个十，你知道他堆了多少吗？
小鹿呢？你能很快地数一数吗？
3）、聪明的小松鼠正在数珠子呢，它是这样数的。（课件演示）
你看懂了吗？为什么要每数10颗圈一圈呢？
你能学着小松鼠的方法：每数10颗圈一圈，数数一共有几十颗吗？
（展示学生作业）
二、读写整十数和一百
1.认识数位和数位顺序。
介绍计数器：上学期，我们曾经见到过一位朋友，（出示计数器）还记得它叫什么吗？它可以帮助我们学到许多知识。
引导观察：在计数器上有些什么呢？这些数位，从右边起是怎样排列的呢？
指名说一说。从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
学生齐读。
2.整十数和一百的读和写。
介绍算珠表示数的规则：个位上拨一个珠子表示1个一，十位上拨一个珠子表示多少呢？百位上拨一个珠子又表示多少呢？
提问：小朋友已经认识了计数器，那么如果在计数器的十位上拨上4个珠子，表示几个十呢？4个十是多少？40怎么写？如果在十位上拨8个珠子，表示8个什么？是多少？怎样写？
小结：几个十就是几十，只要在十位上写几，个位一个珠子也没有，就在个位上写0。最高位上一个也没有就不写。
那么一百怎么写呢？
小结：一个百就在百位上写1，十位和个位一个珠子也没有，就在十位和个位上分别写0。
3.组织练习。
（1）“想想做做”第4题。
出示第一张图，组织学生讨论：图中哪一位上拨了几颗珠子？为什么这样拨？出示后面3张图，让学生独立画一画。画完后，组织学生讨论：你是怎样画的？为什么这样画？
（2）“想想做做”第5，6题
茄子老师也想出几道题考考大家，敢不敢试一试？共2页，当前第1页12