教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、会读会写5个生字,初步理解生词。
3、体会诗句所描绘的大海夜景，培养热爱大自然的感情。
教学重点：指导朗读,背诵。
教学难点：理解由生字组成的词语。
教学准备：小黑板、多媒体设备及课件准备；检查学生课前预习情况。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一﹑导入新课
1、猜谜：（大海）
胸怀真宽大，
江河容得下。
潮涨幕就落，
风起掀浪花。
2、板书：大海。认读"海"，遮去"氵"是什么字？（每）大海的每一个角落都有水。
1、小朋友们，你们去过海边吗？说说你见到的大海是什么样子的。
（指导学生说自己曾经见到的大海是什么样子的）
★点击课件：出现白天的大海景象，带着学生一起去大海边旅行。
①向大海打招呼。
②继续仔细观察大海。
③指名说说来到美丽的大海边，你看到了什么？
小结：白天，风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海睡了。板书：睡了
2、小朋友刚才说的都是白天时看见的大海的样子。你们想不想知道夜里大海是什么样子的？
3、出示课题： 大海睡了
指导读音 （海、睡）。
指导读课题。
二﹑初读课文
1、认真地把课文读一读，遇到难读的字多读几遍，直到把课文读通顺，准确。
2、四人小组互相读一读，提醒大家容易读错的字音
3、出示：带拼音的生字词
夜里 她们 抱着 明月 背着 那个 大海 睡了 玩闹 睡觉
（认读 、正音）前鼻音：闹 、那
边 音：里
轻 声：着
翘舌音：睡、着
整体认读音节：夜、月
出示：不带注音的生词
夜里 她们 抱着 明月 背着 那个 大海 睡了 玩闹 睡觉
四人小组学习，要求读准确。
采用多种方法检查生字词掌握情况。
4、在读准字音的基础上，四人小组学习课文，数数课文共有几句话。
指名分句读课文，正音。
出示：图。
说说你在图上看到了什么？他们是什么样子的？
（指导学生说：蓝蓝的天空上挂着弯弯的月亮，星星一闪一闪的，大海静静的，还有海鸥在翱翔……）
三﹑学习生字
1、出示生字卡片 ，集体认读。
2、自己看笔顺，在红字中自己练写。
3、四人一组检查，看有没有记住笔顺。
4、说说你是怎么记这些字的。四人小组讨论。
5、师提醒：她：第一笔是撇点，不要写成两笔。共2页，当前第1页12
月：第一笔是竖撇，不要写成竖，中间的两横不要和横折钩相连。
背：下面的“月”第一笔是竖，不要写成竖撇。
6、描红，完成《习字册》
四、作业布置
1、选择正确的读音。
里（lǐ nǐ ） 着（zhē zhe ） 那（nà là ）
2、写笔顺：
里：____________________________
夜：____________________________
背：________________________
五、板书设计
9、大海睡了
风儿不闹了， 她抱着明月，
浪儿不笑了， 她背着星星，
深夜里， 那轻轻的潮声啊，
大海睡觉了。 是她睡熟的鼾声。
第二课时
一﹑复习导入
1、出示不带注音的生词。复习字词，开火车读，正音。
2、指导读课文。
二﹑ 精读课文
1、学习第一句
引导孩子感受白天海风和海浪的特点。
★指名说说夜里，大海给你的感觉是怎样的？
★指名试读。
夜渐渐深了，风和浪和我们小朋友一样，到了晚上才停止嬉闹，大海终于安静的睡着了，哪个小朋友为我们读第一句。
“风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。”
指导读好第一句。
2、学习第二句
夜深了，大海睡着了，熟睡中的大海会是什么样子的呢？
“她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。”
①小组讨论：为什么说"大海抱着明月，背着星星呢？"
板书：抱着明月背着星星
②自己读两行诗，感觉大海像谁呢？
③指名读，师评价。
这里的“她”指的是谁？
指导理解句子：大海好象一位慈祥的母亲，哄着孩子睡着了，明月映照在海里，就像躺在妈妈怀里的孩子，在妈妈怀中睡着了；星星映照在海面上，象是趴在大海妈妈背上睡着了的孩子。大海妈妈哄着孩子睡着了，她自己也睡着了，那轻轻的潮声就象是妈妈睡着时发出的鼾声。
指导读好第二句。
3、指导读全篇
结合图。说说：风儿（ ），浪儿（ ），深夜里，大海（ ）。她抱着（ ），她背着（ ），那轻轻的（ ）啊，是她（ ）。
4、指导读课文，背诵课文。
三、作业布置
1、数笔画，填空。
“抱”字共有（ ）画，第6画是（ ）
“那”字共有（ ）画，第2画是（ ）
“背”字共有（ ）画，第4画是（ ）
“她”字共有（ ）画，第4画是（ ）
四、板书设计
9、大海睡了
风儿不闹了， 她抱着明月，
浪儿不笑了， 她背着星星，
深夜里， 那轻轻的潮声啊，
大海睡觉了。 是她睡熟的鼾声。
共2页，当前第2页12