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一年级语文上册第三单元备课

2022-10-06小学一年级语文教案

6、《静夜思》教学设计

【教学目标】

  1、认识10个生字,诙谐“目、耳、头、米”4个生字。认识2个偏旁。

  2、朗读古诗,背诵古诗。并在诵读过程中体会古诗的意思。

【教学重点】

  朗诵、背诵古诗。

【教学难点】

  识记本课生字。

【用具准备】

  1、布置作业:晚上观察夜空。

  2、一幅描绘宁静月夜的课件图画。

【教学设想】

  在古诗的诵读之前,可通过课件演示来激发学生的兴趣,在图中入境并伴有相应的音乐,还可让学生在音乐声中边做动作边朗读。这样学生会更容易理解古诗。在理解词意方面可联系生活实际和动作来理解。如:在理解低头和举头时可用动作来示意。学完古诗时,可把说说看到的夜空景象来发展他们的口头表达能力。

【教学过程】

第一课时

一、揭题导入

  今天我们学习一首新的古诗《静夜思》。“思”是思念的意思,诗人在什么时候,思念什么呢?

二、初读古诗

  1、自读古诗,读准字音。

  2、同桌互读。

  3、师范读。

  4、学习古诗中的生字:

   ⑴ 课件出示本课生字:

    ① 自己借助拼音读生字。

 

    ② 同桌互读,互相纠正。

   ⑵ 检查自学情况:

    ① 指名带拼音读生字。

    ② 齐读生字、正音。

    ③ 去掉拼音读生字。

    ④ 小老师领读。

    ⑤ 开火车检查。

   ⑶ 随生字认识偏旁。

三、朗读古诗

  1、领读古诗。

  2、通过课件出示古诗,并出示相应的需停顿、读重音的地方:

      床前/明月光,

      疑是/地上霜。

      举头/望明月,

      低头/思故乡。

  3、学生质疑。提出不懂的问题,生生解疑,师辅助引导。

  4、出示课件在课件和音乐声中指导朗读:

   ⑴ 同桌互读。

   ⑵ 男女生分读。

  5、指导背诵:

   ⑴ 自己试背。

   ⑵ 指名背诵。

   ⑶ 齐背。

   ⑷ 同桌互背。

四、细背古诗

  这首古诗中有一组反义词,你能找出来吗?

  举头──低头

五、检查背诵

〖板书设计〗

                   静夜思

                             李白

                 窗前明月光,

                 疑是地上霜。

                 举头望明月,

                 低头思故乡。

〖教学后记〗

  对于古诗部分,学生背得很快,但总是把个别字音背错,以后应注意纠正,加强个别指导。

 

                       第二课时11页,当前第11234567891011

一、复习导入

  1、背诵古诗。

  2、认读生字。

二、学习生字

  1、课件出示需认读的生字:

    目 耳 头 米

  2、学习书写:

   ⑴ 通过课件观摩这四个字在田字格中占位。

     自己说说,和同桌说说,书空练习。

   ⑵ 集体学习“目、耳、头、米”的写法。

   ⑶ 描红、临写。教师巡视指导。

  3、扩词练习:

    用“目、耳、头、米”组词,看谁说得多。

三、我会说

  把你观察到的夜晚的天空景色,说给大家听。

  教师及时纠正生说的不当之处。

〖板书设计〗

静夜思

目 耳 头 米

〖教学后记〗

  学生观察字的占格位置比较仔细,我在黑板上范写时,有笔画没占准都给指出。在说夜色时,多数能说出夜晚的美。

 

                             7、《小小的船》教学设计

【教学目标】

  1、 认识9个生字,会写4个字。认识1个偏旁“门”。

  2、 正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、 感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感。

【教学重点】识字、写字和朗读、背诵课文。

【信息资料】

  1、 自制的生字卡片每人一份。

  2、 课件、歌曲《闪烁的小星》伴奏带、歌曲《小小的船》磁带。

  3、 课前让学生收集谜语,并了解有关月亮的传说或故事。

【教学时数】两课时

第一课时

一、切入举偶

  1、激趣:同学们喜欢唱歌吗?大家一起来唱《闪烁的小星》好吗?(放伴奏带,师生共唱)今天,我们请星星弟弟和蓝天姐姐来我们这里做客好吗?播放课件(蓝蓝夜空图),看深蓝色的夜空中星星象什么?你还希望有什么?你平时都看到过什么样的月亮?(圆圆的、弯弯的)你见过的月亮都象什么?点击课件(弯弯的月亮来了。)你看它象什么?这么美的夜空,这么美的月亮,老师要用一首歌来赞美它!(师唱歌曲《小小的船》)你们也想唱吗?学完课文以后,相信你也一定会唱的!(板题,齐读。)

    (树立课程整合的意识,充分利用歌曲和动画这些教学资源,从学生感兴趣的生活实际引入,抓住学生的兴趣点,根据学生已有的生活经验和他们交流,极大地激发了学生学习的兴趣,让学生在如诗如画的情境中欣赏美,感受美。)

 

  2、猜谜:同学们喜欢猜谜语吗?能把你收集到的谜语让大家猜猜吗?(猜谜语)老师也有个谜语请大家猜:“有时落在山腰,有时挂在树梢。有时像个圆盘,有时像把镰刀。”(教师适时引出课题。)

 

    (语文课程资源无处不在,用学生喜闻乐见的猜谜活动引入课题,开扩了学生的视野,也让学生增长了知识,激发了学生的求知欲,从而引发学习语文的浓厚兴趣。)

〖对话平台〗

一、初读

  1、这首儿歌就藏在语文书里,你能快速找到它吗?找到了你就读一读。(自由朗读)

  2、指名读,师生评议。

    (尊重学生主体地位,让学生试读,用鼓励性的评语充分肯定优点,培养学生的自信心,让他们大胆发言,勇于表现。)

二、赏读

  请同学们给老师一次表现的机会好吗?(播放课件,教师配乐范读课文)老师读得怎么样?请大家评一评吧。11页,当前第21234567891011

  (建立平等、民主、亲切、和谐的师生关系,实现师生角色的互换,让学生整体感知课文,欣赏儿歌的美,音乐的美,动画的美,在和谐的气氛中体验到学习语文的乐趣。)

三、识字

  1、课件出示本课生字:你认识哪个就读哪个。(指名读)你是在哪里认识这些字的?书中遇到不认识的字了,这时候你该怎么办?

    (引导学生在生活中识字,对学生的识字情况及时给予评价。鼓励学生在生活中识字,在具体的语言环境中识字。)

  2、自由读文,边读边画,遇到不熟的和不认识的要多读几遍。

    (养成边读书边动手动脑的习惯,学会读书的方法,激励学生自主学习的意识,增强学习语文的成就感。)

  3、拿出自制的生字卡片同桌互考,互助。

  4、汇报:点击课件,认读生字(“只”有两个读音,提示学生要注意。)组词,用喜欢的字说话。认识“门”字框:猜谜,一个人站在门里。(可找一名学生做动作,大家猜字)

  5、游戏:照镜子。(小组内先练习,然后老师出示生字卡片,大家和老师照镜子。)

四、朗读

  1、把这些生字送回课文你还认识吗?请你打开书自己读一读吧!(自己选择方式朗读)

  2、指名读。(提示学生读准字音,“月儿”、“船儿”的“儿”要读轻声,“在”、“坐”是平舌音。“闪”、“船”读翘舌音。)

    (朗读是学生感悟课文的基础,创设朗读情境,朗读与识字相给合,让学生在轻松愉快中学习。)

五、写字

  1、出示“白、田、电”,引导学生观察田字格中的这三个字,你发现了什么?(这三个字的“口”都要写得上宽下窄,“田”要写得略宽一些,“电”中的“口”要扁一些。)

  2、 仔细观察每个字的每一笔写在什么位置,同桌交流。

  3、 教师范写学生认为难写的字。提示“口”的写法。

  4、 学生先描红,再自由练写,比比谁写得工整,漂亮。

 5、 展示学生作品,师生共同评议。

 

                                       第二课时

一、导入

  1、 游戏:摘星星。在小星星的背后写上生字生词,摘到星星的同学把字词读准了就可以得到小星星。

  2、 齐读课文。

二、精读

 

  1、 课件出示夜空图和第一句话。指名读,问:读了这句你知道了什么?(指导朗读,范读、同桌读、指名读。)

 

  2、 出示第二句话。问:“尖尖的”什么样?领读,指名读,齐读。

 

  3、想象:这么美的夜空中有这样一只小小的船,你有什么愿望?(闭目想象:你就是宇航员,去月球旅游。播放音乐,音乐停止后,睁开眼睛,说说你有什么感觉?一路上你都看到了什么?)

    (创设情境,引发学生在美妙的情境中感悟课文内容,丰富自己的感知。培养学生想象能力,尊重学生个性体验,同时也训练了学生口语表达能力。)

  4、 出示第三句话,自由练读。怎样读好听?想象坐在小船上的感觉,美美地读出来。

  5、 朗读全文。(配乐,可适当加上动作。)11页,当前第31234567891011

    (欣赏月夜的美景,聆听优美的音乐。美妙的意境,激发学生想象。在这种奇特的感受中朗读,学生定会释放自己的真情,在自由诵读中受到美的熏陶,感受大自然的无限神奇。)

 

三、背诵

  请所有的小朋友都坐在月亮船上,边表演边背诵全文。(配乐)

  (在真实的体验和虚拟的角色中不知不觉地完成背诵任务,使学习不再是负担,而是一次愉快的旅游。)

四、演唱

  播放歌曲《小小的船》,自由发挥,边唱边表演。

五、练习

  出示“我会说”:弯弯的月亮像 蓝蓝的天空像 闪闪的星星像

  洁白的去朵像_________圆圆的苹果像________ ________像_______

  (先组内练说,再汇报。自由选择句子,鼓励学生说出与众不同的内容,给学生发展的空间,尊重学生的选择。)

六、扩展

  1、 把你了解到的有关月亮的传说或故事讲给同学们听。

  2、 晴朗的夜空多美呀!请你把看到或者想象到的星空画下来。

七、写字

  1、 出示生字“见”,指名读,书空。

  2、 仔细观察田字格中的字,看好每一笔的位置,先描红,再自己练写。(教师随机指导写字姿势和写字方法。)

  3、 展示有代表性的作业,让学生评一评,指出优缺点。

 

                                    8、  《阳光》教学设计

【教学要求】

  1、认识12个生字,会写“也、长、山、出”4个字,认识2个笔画“竖提、竖折”和1个偏旁“耳刀旁”。

  2、正确流利地朗读课文,背诵课文。

  3、感受阳光的美好与宝贵,培养热爱大自然的情感。

【教学重、难点】

  朗读课文和认字是本课教学的重点。

【课时划分】

  两课时。

【教学设计】

第一课时

一、激情导题

  1、出示课文插图,每当太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起,大地上的万物便开始有了生机与活力,小朋友看,这幅图就有一个我们今天要学的生字,能猜出来是什么字吗?

  2、教师板书“阳”,学习“阳”,认识“耳刀旁”。

  3、给“阳”口头组词。

  4、 出示课题:阳光。

二、初读课文,认读生字

  1、观看课件,听录音范读。

  2、自渎课文,要求读准字音,读通课文。

  3、检查生字读音。读准“金、晨、进”的前鼻音,读准“阳、更、长”的后鼻音,读准“长、晨、谁”的翘舌音。

  4、名学生逐段试读课文,评议。

  5、同桌互读。

三、学习课文中的生字

  1、学生在文中圈画生字,读一读。

  2、同桌互读生字卡片。

  3、交流:哪个生字最难记?该怎么记呢?

  4、检查生字读音。

四、 学习课文1~4自然段

  1、学习第1自然段:

   ⑴ 指名个别读,其他同学注意听,字音是否读准、句子是否读通了。

   ⑵ 学习“金”,说说见过的哪些金子做的东西?(出示词卡)

   ⑶ 这些金制品都是亮闪闪、光灿灿的,谁再来读读这个词?

   ⑷ 出示“阳光像金线”的图片,观察说说感受。

   ⑸ 阳光多像金子啊!所以我们常说“金色的阳光”。11页,当前第41234567891011

   ⑹ 指导朗读。

  2、学习第2、3、4自然段:

   ⑴ 学习第2自然段:

    ①  出示两组句子比较:

       “田里的禾苗,绿了。山上的小树,高了。”

       “田里的禾苗,因为有了阳光,更绿了。山上的小树,因为有了阳光,更高了。”

    ② 学生自由读,说说对句子的理解。

    ③ 师生对读。点拨感情:在阳光照耀下,田里的禾苗比原来绿了,山上的小树比原来高了(课件演示:图一,田里的禾苗绿了;图二,田里的禾苗,因为有了阳光,更绿了。理解“更绿”一词。)

    ④ 学生个别朗读,突出“更”字。

    ⑤ 全班齐读。

    ⑥ 小河在阳光的照射下是什么样的呢?学生练习读第三句。

    ⑦ 观看课件,感受阳光下的河面波光粼粼,并展开想象:你觉得此时的小河还像什么。

    ⑧ 再读第三句,读出小河的美。

    ⑨ 全班齐读第一、二自然段。

   ⑵ 学习第3、4自然段:

    ① 学生运用学法,自读3、4两段。

    ② 观察课件,理解“跳进”、“捉不住”、“大家的”。

    ③ 指导朗读。

五、 有感情地朗读1~4自然段

六、 扩展练习

  说说阳光可爱吗?为什么?

 

                            第二课时

一、复习导入

  1、认读生字词。

  2、游戏:找朋友。

  3、有感情地朗读课文1~4自然段。

二、学习最后一自然段

  1、指名学生朗读,评议。

  2、小组讨论:说说你对这句话的理解。

  3、全班交流、评议。

三、有感情地朗读课文,背诵课文

  1、齐读课文。

  2、配合设计动作朗读,如:“拉开、跳进”等动作。

  3、个别表演读。

  4、背诵全文。

四、指导写字

  1、学习新笔画。

  2、教师范写。

  3、学生练写。

  4、展示学生作业,总评。

五、实践活动

  1、读读说说:

   ⑴ 小组合作,找出本课或以前学过的带有“日”字旁的字。

   ⑵ 开火车读。

   ⑶ 给这些字组词,说句子。

  2、围绕“假如没有阳光,世界会是什么样”请大家展示自己搜集到的资料,全班交流。

 

                              9、《影子》教学设计

【教学目标】

  1、认识11个生字,会写“飞、马、鸟”三个字,认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”,认识两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。

  2、正确流利地朗读课文,背诵课文。

  3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。

  4、认识有关影子的一些现象,激发观察自然的兴趣。

【教学重难点】

  学习生字词,了解方位,理解“影子就像一条小黑狗。”这句话。

【教学准备】

  1、找一个阳光灿烂的日子,让学生在操场上做“踩影子”的游戏,观察自己和同学影子的变化。

  2、太阳光和影子关系的课件。

【教学时间】2课时11页,当前第51234567891011

【教学过程】

                                  第一课时

【教学目标】

  1、认读11个生字,学习2个新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。

  2、能流利、有表情地朗读、背诵课文,理解太阳光和影子的关系。

  3、通过对“影子”现象的研究,培养学生探究问题的意识。

【教学过程】

一、谈话导入,激发兴趣

  1、回忆课前“踩影子”的游戏,说说玩后的感受:(如:你是怎么做的或看到了什么。)

  2、出示课题,读课题,注意轻声的读法。

  3、学习生字“影”。有一个小朋友叫京京,他和我们一样做过踩影子的游戏看着这个字,说说怎么记住“影”字。(京京在太阳底下玩,那三撇就像他的影子。)

二、学习课文

  1、师范读课文。

    京京不但仔细观察了自己的影子,他还写了一首小诗,想不想听听?

  2、初读课文,读准字音。

   ⑴ 借助拼音,自己小声地读一读课文,把要求会认的字圈出来。

   ⑵ 借助拼音,把要求会认的字读一读,特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字:影、前、常、跟、着、朋。)

   ⑶ 同桌对读,互相正音。

   ⑷ 开火车读,检查读音,共同正音。

   ⑸ 自己读一读课文,把课文读流利。

  3、细读课文,学习字词句,理解课文。

   ⑴ 读课文,想一想,课文这两小节分别写哪一幅图?

   ⑵ 小组合作学习:看图读文,说说你读懂了什么。

   ⑶ 集体交流,随机看课件,理解太阳光和影子的关系。

     看课件演示、观察,让学生各抒己见,最后得出结论:影子的位置跟太阳的位置正好反。

     看图说一说:影子在前,影子在后,影子在左,影子在右。(理解“前、后、左、右”。)

  4、质疑、释疑。

   ⑴ 学生质疑。

     再读课文,想想还有什么不明白的地方,提出来。(如:为什么说影子就像一条小黑狗?影子是我的好朋友?它指谁?)发动大家动脑筋解决问题。

   ⑵ 自由探究。

     挑选自己喜欢的一个问题,用自己喜欢的方式进行研究。

   ⑶ 交流汇报。

     在交流之中学习“黑狗、常常、跟着、它、朋友”这几个词,懂得影子和黑狗有相似的地方:颜色黑,常常跟着主人转,非常亲热;“它”指影子,影子陪我上学、放学,就像我的好朋友。

   ⑷ 在理解的基础上再次有感情地朗读课文。

三、动动脑筋,学习认字

  1、学习新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。跟老师说一说偏旁名称。

  2、找一找带有这两个偏旁的字:狗、它。说一说怎么记住这两个字。

  3、学生根据画面说说怎么记住“黑”字。

  4、读词说句认字:用“跟着、朋友”分别说一句话。

  5、辨字、认字:贴上三个头饰(男孩、女孩、动物的头)老师一个个指过去说:“他、她、它都是我们的好朋友,到底是哪个tā呢?谁能从这儿找字贴上去?”

四、朗读课文,背诵课文

  1、自己读读课文,想办法记下来。

  2、边读边做动作,加深对课文的记忆。11页,当前第61234567891011

  3、看课件,老师引读课文,指导背诵。

  4、学生自己背诵课文后,背给同桌听,会背的奖给自己一颗星。

五、课外作业

  把生字读给家长听,把课文背给你的好朋友听。

  继续观察:在哪儿能看到影子。

 

                              第二课时

【教学目标】

  1、一步理解方位。

  2、学写三个生字,认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”

  3、激发学生课外继续探究的热情。

【教学过程】

一、复习导入

  1、自由读一读课文,再现课文中的生字。

  2、开火车认字、词:影、前、后、它、跟着、黑狗、朋友。

  3、会背课文的同学站起来,背背课文。

二、观察说话

  1、说给同桌听:我的前面是(   ),我的后面是(   ),我的左边是(   ),我的右边是(   )。

  2、全班交流。

  3、小组认字比赛。

    以五人为一单位,拿出各自准备的生字卡片,围成一圈,让圈中间的同学介绍手中的字。

    如:我的前面是马字,一匹马的马;我的后面是友字,朋友的友;我的左面是飞字,飞机的飞;我的右面是鸟字,啄木鸟的鸟。……

    如果有说错的小组成员可及时纠正,比比谁说得又快又对。

三、指导写字

  1、学习新笔画“竖折折钩”,学写“鸟、飞”。

    教师利用一截电线,由“竖”弯成“竖折折钩”,在动态演示中帮助学生了解笔画形状,知道是一笔写成的。

  2、让学生找一找三个生字中带有这个笔画的字,书空。

    引导学生分辨“鸟”和“马”的区别。

    描红“鸟、飞”仿写。

  3、学习新笔画“横斜钩”,学写“飞”。

    复习“横折弯钩”,想一想,哪个字有这个笔画?

    比较“飞”和“九”,引出新笔画“横斜钩”。

    看教师范写“飞”,跟教师书空,观察字在田字格中的位置。

  4、交流在田字格中写着两个字要注意哪些笔画。

    书写练习,个别辅导。

四、继续激趣,引导探究

  1、激趣:学了课文之后,你还有什么有关影子的问题想研究(或教师提问)?

  2、预设:什么时候影子最长,什么时候影子最短?

    什么时候影子很清楚,什么时候影子很模糊?

    什么时候人们喜欢影子,什么时候的人们不喜欢影子?……

  3、引导探究:希望同学们课后再去研究研究,能干的同学也可学着课本上小朋友的样子,写一段小诗。

【板书设计】

             9、影子

         影子在前,太阳在(   )。

         影子在后,太阳在(   )。

         影子在左,太阳在(   )。

         影子在右,太阳在(   )。

           像小黑狗   是好朋友

 

                   10、《比尾巴》教学设计

【教学目标】

  1、认识12个生字,会写“云、公、车”3个生字。认识和3个偏旁“矢、八、鸟”。11页,当前第71234567891011

  2、正确流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。

  3、了解动物尾巴的特点,进行思想教育。

【教学重点】

  练习朗读和识字。

【教学难点】

  读好问句。

【教学方法】

  谈话法、讨论法、探究法等综合运用。

【课前准备】

  1、“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”的图片。

  2、生字卡片。

  3、黑板上大森林场景的布置。

  4、让学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片资料,留心有关动物尾巴的特点。

【教学安排】

  2课时。

【教学过程】

第一课时

一、引疑激趣,谈话揭题

  (师指着黑板上大森林的场景)今天一大早,森林里就闹哄哄的,到底发生了什么事?让我们去看看吧!

  1、出示拼音课题,让学生拼一拼,猜一猜。(指导读好“巴”的轻声)

  2、师在拼音下书写生字。(再指名读)

二、初读课文,整体感知

  1、自由读,读通课文。(师巡视,注意读书习惯的培养)

  2、谁愿意读给大家听一听?

    指名读──评议(随机引导学生读准“松、最、鼠”等平翘舌音)

  3、同桌互读检查。

三、再读课文,理清文路

  1、请你用自己喜欢的方式读课文,找出本次参加比尾巴的队员,用“──”划出。

  2、引导学生用不同的句式表述。(生边说,师边贴各种动物图片)

    句式参考:(鼓励不同的说法)

   ⑴ 参加比尾巴的有(   )、有(   )、有(   )、有(   )、有(   )、还有(   )。

   ⑵ 参加比尾巴的有(   )、(   )、(   )、(  )、(   )和(   )。

   ⑶ (  )、(  )、(  )、(  )、(  )和(  )参加了这次比尾巴。

四、趣味识字

  接下来,我们来做个游戏,名称是“生字宝宝找主人”。要想找对主人,就必须先认识生字宝宝,对吗?

  1、老师贴出生字卡片,请小老师自由选择自己会读的“字宝宝”教给大家。

  2、游戏开始,把生字卡片发给学生,请学生把生字卡片贴到相关动物图片旁,并说明理由,教大家读两遍。

  3、通过比较异同,学习“巴”和“把”、“公”和“松”。

  4、学习新偏旁“矢”、“八”、“鸟”

五、书写指导

  1、自由描红各一个,想想写好这三个字要注意什么?

  2、引导发现写好这三个字的关键。(“云”第二笔要写长,落在横中线上。“公”上面的“八”开口度要适中。“车”最后一笔要压在竖中线上。)

  3、各写三个。

 

六、你还能给这些生字找朋友吗?(扩词)

 

七、在《找朋友》的歌声中结束本堂课

 

                                 第二课时

一、快乐复习生字“争奖牌”

二、细读课文,理解词句

  1、同桌合作读课文,谈谈你的发现:这篇文章有什么特点?

  2、指导读问句。(注意最后一个字声调要上扬)

  3、指名回答这些问句。

  4、以各种形式促读:

   ⑴ 师问生答

   ⑵ 男女生对读

   ⑶ 小组对读11页,当前第81234567891011

   ⑷ 伙伴对读

   ⑸ 以快板的形式表演读

  5、找表示动物尾巴特点的词:

    经过比较,我们知道了这些动物的尾巴他们都有自己的特点,你能从书本中圈出来吗?

   ⑴ 试圈

   ⑵ 反馈,师板书

   ⑶ 联系生活实际,拓展引申学会运用词语。

     什么东西长?什么东西短?“扁”还可以用在什么地方?和“弯”相反的词是什么?

三、拓展延伸

  1、如果你是裁判,你会把“比尾巴”的金牌挂在谁的身上?

  2、你还知道其它动物尾巴的特点和作用吗?

  3、师小结:

    小朋友们,通过你们的讨论和研究,我们知道了动物的尾巴不管长还是短,不管弯还是扁,不管漂亮还是难看,它们都有自己独特的作用。只要是适合自己的尾巴,就是一条好尾巴。

四、画尾巴(课后作业)

  1、小朋友们,赶快拿起笔,给动物们添上一条适合自己的尾巴吧。

  2、交流作品。

 

                              《语文园地》教学设计

我会填 

  这是一项数笔画,按笔画数填写的练习。题中有六个汉字,三个花瓶,花瓶上分别写着笔画数,每个花瓶里有两朵花,要求把这六个字按笔画数进行分类,把笔画相同的字写在同一个花瓶的花朵上。这六个字的笔画数不多,填起来不算困难。在教学中教师要引导学生弄清题意,教给学生方法,让学生独立完成。通过练习,复习学过的汉字的笔画和笔顺,培养学生认真、仔细的观察习惯和良好的书写习惯,培植热爱祖国语言文字的情感。

  过程建议

  1、出示卡片:子、头、长、出、飞、火,这些都是我们见过的生字宝宝,你还认识他们吗?

  (开火读,注意字音是否标准。)把这些字贴在黑板上。

  2、你会写这些字吗?(组内练习书空,纠正错误的笔顺。)

  3、出示花瓶图或教师在黑板上画简笔画,说说题目要我们做什么?

  4、同桌商量,共同完成题目。(提示学生在数笔画时要仔细认真,书写时要工整干净。)

  5、汇报,鼓励学生说出多种方法:如逐个数、逐个填;将所有字的笔画都数好后,再归类填写。

 

  看看读读

  这项活动的目的是复习巩固学过的汉字,逐步养成正确使用量词的习惯,让学生懂得说不同的事物要用不同的量词。题中配有一幅色彩鲜明的风景图,能够吸引孩子们的注意力,充分发挥插图的作用,在巩固字词、正确使用量词的同时,培养学生的观察能力和口语表达能力,通过不同渠道加深学生对语言文字的理解和运用,培养语感。

  过程建议

  1、同学们,老师带大家去郊外参观,出示图画或课件(不带词语),看!多美的景色呀!说说你都看到了什么?(指导学生按一定顺序观察,点击课件出示词语,指导读词。)

  2、你能根据图画编一个小故事讲给大家听吗,?(小组内练习后推荐一人讲给大家听)

  3、出示“一只小狗 一条小河 一朵白云 两只鸭子 一条木船 几朵野花”指名领读,同桌互读,拍手读,男女生对读。

  4、在生活中象这样的词还有很多,你会说吗?(组内练说然后汇报,注意量词用得要准,教师随时纠正。)11页,当前第91234567891011

  5、拓展:五()星星一( )山一( )同学两( )书几( )小鸟

  一( )画四( )房一( )飞机三( )树一( )水

 

  读读画画

  这项活动是复习带有相同偏旁的生字。题目中有一个大转盘,周围是十四个学过的生字,里面有三朵不同颜色的花,花分别写着“艹、扌、足”花的颜色提示了将要涂的字的颜色:“艹”的字涂绿色,“扌”的字涂蓝色,足字旁的字涂粉红色。通过“读、思、说、画”,让学生的口、眼、脑、耳、手等多种感官参与活动,指导学生在玩中学知识,培养自主、合作、探究的意识,增强学习语文的自信心,激发学习语文的成就感。

  过程建议

  1、出示大转盘,指导学生按一定的方向自由读字。

  2、引导观察:仔细观察这些字,你发现了什么?

  (培养学善于观察、善于思考、善于发现、善于表达的良好个性,发展思维,发展语言。)

  3、这道题是什么意思,你会涂色吗?怎样涂?(组内合作,先说说怎样涂,然后再动手。)

  4、汇报,集体订正。

  5、你还知道哪些“艹、扌、足”的字?你在哪里见过这些字?

  (鼓励学生在生活中识字,通过交流识字经验增强识字的自豪感。)

  6、拓展:找一找“氵、亻、口”旁的字。

 

  读读背背

  《东西南北》是一首辨别方向的儿歌,儿歌能帮助学生利用太阳辨别方向。教学中要以读为主,熟读成诵。让学生借助插图,在读中感悟、了解利用太阳辨别方向的方法。

  过程建议

  1、游戏:指方向。教师说方向,学生用手指出来,比比读的动作快。(将东西南北、前后左右打乱顺序练习。)

  2、下面我们就来学一首辨别方向的儿歌:东西南北。

  3、借助拼音自由练读,注意要读准字音,把句子读通顺。

  4、多种方式练读:指名读,同桌互读,边评边读,组内读,男女生赛读,齐读,边读边做动作……

  5、说说你读懂了什么。(帮助学生弄清利用太阳辨别方向的方法)

  6、看图:小女孩早晨起来面向什么方向上学去,你还能判断出其它三个方向吗?

  7、老师在教室里指出东方,让学生找出其它方向。

  8、你还知道其它辨别方向的方法吗?

  9、齐背儿歌。

 

 

《这样做不好》教学设计

 一、教学要求

   1学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情,说话有礼貌。

   2培养学生关心身边的事情,勇于表明自己的态度。

 

  二、教材说明

    “这样做不好”是引用人们对损害公共利益的行为进行劝说的通常说法。文中两幅图分别画着两件不该做的事情:一件是几个小男孩在草地上踢足球;一件是一位阿姨在院落中的水龙头处洗萝卜,水龙头开着,盆里的水已经溢出来了。图中都有人在一旁劝说。

    教学的重点是说出这两件事的做法为什么不好,该怎样劝说。

    三、 教学时间

    教学本课可用1课时。

  四、教学过程

   1以题激趣。揭示话题,读读题说说想知道什么。(让学生质疑。如,究竟做了什么,为什么不好?教师相机解题,出示图片。)

   2看图谈话,了解图意。

     (1)图上的谁做了什么不好的事?

     (2)在一旁的人正在干什么?解释“劝说”。即用讲道理的方法使别人不要这样做。

   3分组讨论。可5—6人一组讨论书上第二题。再推选两位代表准备汇报,一人说一幅图。11页,当前第101234567891011

   4全班交流。在交流中使学生认识:在草地上踢足球会伤害小草,破坏环境美化,影响别人休息。开着水龙头洗菜太浪费自来水了。重点指导学生劝说时要讲出道理(不一定讲全),语句完整,态度大方,有礼貌,采用温和的语气。

   5分组准备表演。即一组选一幅图演一演。可加上被劝说的人的语言、动作。

   6汇报表演,评评哪组演得好。

   7课后延伸:鼓励学生在学校、家里发现不该做的事大胆劝说。

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