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《蚂蚁和蝈蝈》第一课时教学设计 2份

2022-10-06小学一年级语文教案

课时安排:

   第一课时:

    1、学习生字新词,能正解书写4个生字。

    2、正确读文,初步理解课文内容。

   第二课时:

    1、分角色朗读、表演课文,续编故事。

    2、巩固生字词,能正确书写其余4个生字。

  教学时间:  第一课时

  教学要求:

   1、认读8个生字及由生字组成的词语,两条绿线内的7个字只识不写。

   2、认识1个偏旁,在田字格中正确书写“粮、汗、由、冬”。

   3、读通课文,感知课文大意。

  教学重点: 识记生字,读通课文。

  教学难点: 理解重点词句,了解课文内容。

  教学准备:

   1、学生预习课文,勾画生字词。

   2、教师准备词语卡片、动物图片,多媒体课件。

  教学过程:

  一、热身运动:生活中识字。(激趣)

   1、展示课件导入:上课前咱们先来做做热身运动。

   2、课件出示活动内容。

     师导:猜猜今天的热身运动是什么?……真聪明,今天继续咱们一贯的“生活中识字”。

   3、展示课件:生活中识字的途径。

    师导:请看,街道两旁的各式的商名你认识吗?……咱们一块到超市去逛逛……各类标牌方便我们有选择性地购物,琳琅满目的小商品你都能叫它的名吗?……校园里的这些东西你都熟悉吧……生活是咱们的大课堂,留心观察字娃娃随处可见!好了,今天的生活中识字,轮到谁来给大家做介绍啦!

   4、指名4人上台交流。

    (生:我给大家介绍……,这个字我是在……认识的。)

  二、揭示课题,交待教学目的。

   1、师导:孩子们介绍得真不错,老师这里也有几个字,是在电视节目《人与自然》中认识的,看看,谁会读?(引导学生看板书:“蚂蚁”、“蝈蝈”)

   2、指导读准词语:“蚂蚁”“蝈蝈”。

     指名读--齐读(借助拼音读准三声音调、轻声)

   3、提问:观察这几个字,它们有什么共同的特点?(用彩色粉笔填涂虫字旁)

     猜猜为什么它们都是虫字旁?

     (贴动物图片)

   4、引出课题,交待教学目的:今天就让咱们走进蚂蚁和蝈蝈的王国,看看这两只小昆虫凑在了一块儿到底会发生什么事?(板书:和),齐读课题。

  三、初读课文,学习生字新词。

  (一)初读课文。

   1、打开语文书,翻到113页,借助拼音,先试着读读课文,再读读课文后边的生字娃娃,注意读准字音。

   2、读完第一遍的孩子起立我看看,捧着书再把这个故事读一读,这遍读呀,遇到难读的字词句可要多读几遍,争取把课文读通顺。

  (二)学习生字。(展示课件)

   a、学习8个要求会认会写的字:

    1、指名读。

      师导:生字娃娃迫不及待地要和大家见面了。(点击鼠标,出示8个要求会认会写生字的画面)谁来读?

    2、小老师教读。(拼拼音教读,齐声跟读三遍)

    3、带拼音齐读三遍。

    4、打乱顺序读。(指名读、分大组读、分男女生读)

      师导:大家读得可真带劲!老师打乱顺序随便点击,不拼拼音,能一口读准它们吗?

   b、学习7个只识不写的字:

    1、指名读。

      师导:课文后边两根绿线条内的生字可难了,你认识吗?4页,当前第11234

      (点击鼠标,出示7个要求只读不字生字的画面)

    2、带拼音齐读三遍。

   c、同桌互相抽读。

     师导:和课文中所有的生字娃娃交上朋友了吗?打开语文书114页,课文后边两根绿线条内的生字和田字格里的生字,同桌两个孩子互相抽一抽,考一考。如果读得好,像刚才老师那样,竖起大拇指夸夸他。

  (三)学习词语。(出示卡片)

   1、开双人小火车轮读。

    师导:看到孩子们这么能干,生字娃娃也忍不住叫来了它们的好伙伴词语宝宝,想和它们交朋友吧?开双人火车,准备好了吗?

    (注意“粮食、洞里、呼呼地”读轻声。)

   2、打乱顺序齐读。

    师导:词语宝宝变魔术,调换位置还能读吗?大家一起来。

    (表扬:自己夸夸自己)

  四、朗读课文,初步理解课文内容。

   1、自由小声读文。

     师导:看到孩子们这么能干,生字娃娃和词语宝宝决定带咱们到它们的家里去做做客,它们的家在哪儿?就在咱们的课文中。看着书,自己小声地把课文读一读,读正确、通顺。特别要注意我们刚才学习的生字词语的读音。

   2、分段指名读,指导评议。

     师导:课文一共有3个自然段,你认为哪个自然段自己读得是最棒的,举起小手,自我推荐读给大家听一听。......其余孩子捧好书专心听,听他们的声音是否洪亮,字音、句子是否读正确、通顺了。

     师引导评议。

   3、师生齐读。

     师导:孩子们说得很好,只要注意刚才评价时所提到的几个地方,认真细心些,老师相信大家会读得更好,想试一试吗?

   4、带着问题自己读。

     师导:两只小昆虫间究竟发生了什么事?带着小问号,自己放开嗓子再读一读。读完后,在四人小组内给小伙伴说一说你都知道了些什么?

   5、引导交流。(四人小组讨论--全班交流反馈)

   6、指导贴词卡,理解课文内容。(“満头大汗”“自由自在”)

     师导:老师这里有两个词卡,认识吗?读一读。......下面我们来做个词语卡片对号入坐的游戏,帮老师把它们贴在黑板相应的位置上。

   7、指导了解第一段大意。

    (1)展示课件。

      师导:夏天真热,小小的蚂蚁背拉着又大又重的粮食,个个累得满头大汗!

    (2)指名读句子,评议。(1名)

      “他们有的背,有的拉,个个满头大汗。”

    师评:这个小朋友把“満头大汗”读得比较慢比较重,好像自己就是这群勤劳的小蚂蚁中的一员,正卖力地干着活。.....这个孩子在读的时候,皱着眉头,老师知道他一定是体会到了干活的艰辛。

    (3)自由练读。

      师导:带上表情甚至可以加上动作,自己试着读读!

    (4)指名有感情地读句子。(2-3名)

    (5)齐读。

   8、指导了解第二段大意。

    (1)根据课文内容,出示课件,相机提问。

       师导:看到小蚂蚁卖力地干活,蝈蝈们都在干什么呀?......

    (2)指名读句子,评议。(2-3名)

       “他们躲到大树下乘凉,有的唱歌,有的睡觉,个个自由自在。”

       师评:这个孩子读句子时抬起了小脑袋,读得特别轻松,不错!......带上了得意的表情,读得真棒!4页,当前第21234

    (3)男女赛读句子。

   9、指导了解第三段大意。

    (1)出示课件。

       师导:到了冬天,又发生了什么?看看课文,你还知道些什么?

    (2)根据课文内容,指名回答。

    (3)齐读第三自然段。

    (4)看板书小结:在炎热的夏天,小蚂蚁搬运粮食満头大汗,绿蝈蝈只图享受,自由自在。到了冬天,勤劳的蚂蚁躺上装満粮食的洞里安然过冬,懒惰的蝈蝈又冷又饿再也神气不起来了。

  五、书写生字“粮、汗、由、冬”。

   1、导语:小朋友们通过读课文,了解了故事的大意,学得很不错!课文里的生字娃娃请出来,还认识吗?请看......(在黑板上贴字卡“粮、汗、由、冬”)

   2、齐读生字。

   3、引导用猜字谜法学习“由”字。

    (1)师导:老师这儿有个有趣的字谜,谜底就在这四个字中,考考哪些孩子最聪明?.......听仔细了!“田里长棵草!”打一个字。

    (2)指名回答,表扬。

    (3)指导书写:生边书空边说笔画名称,师范写。

      师导:由字很简单,笔画比较少,可是粗心大意笔顺就容易弄错,哪个孩子愿意当老师教教大家由字怎样写?......看明白了吗?

    (4)多媒体展示正确的写字姿势画面,提出写字要求。

      师导:要想把字写好,正确的写字姿势也很重要,看看这个大哥哥他的姿势美吗?......头正肩平臂开足安,学着哥哥的样子,拿出你的小铅笔在语文书上136页描红一个由字。

    (5)学生描红。

   4、学生自由选择生字记忆字形,并相机指导书写。

    导语:刚才我们用猜字谜的方法学会了“由”字,除了猜字谜呀,我知道聪明的小朋友们还有许多识字的好方法:换偏旁、加偏旁、编儿歌......看一看,其余的几个生字,你认为哪一个最难,动动脑筋,你将用什么巧方法记住它,说给大伙听一听。

   “粮”:

    a、认识新部首“米”字旁。

     (板书:米字旁。)

     师导:结合生活实际认识了这个字。“粮”字的右边是我们要学习的新偏旁,叫做......(齐读)米字做偏旁怎样写,拿起小手一起来书空,注意第六笔是一点。

    b、分析字形,示范书写。

     师导:左边米字旁,第六笔是一点,注意结构左窄右宽。

    c、引导学生书空,再在书上描红一个。

   “汗”:

    a、指名交流多种识字方法。

      师导:左右结构的字除了粮,还有谁?......这个字怎么记?

    b、分析字形,老师范写。

    c、学生试着描红。

    d、学生在书上描红一个。

   “冬”:

    a、请生交流记字方法。

    b、老师范写。

     师导:上边折文三笔写成,下边两笔是右点,两点写在同一条竖中线上。

    c、学生在书上描红一个。

  5、完成习字册。

   (1)在古筝音乐伴奏下,学生独立写字。

   (2)老师指导,提醒学生保持正确的写字姿势。

   (3)借助展示平台展示学习习作,相机评比表扬。(规范、端正、整洁)

教学目标:

   1、学会8个生字和认读7个生字。

   2、读通课文,初步感知课文内容。

   3、认识1个偏旁,在田字格中正确书写:由、冬、汗、粮。4页,当前第31234

  教学过程:

  一、揭示课题。

  出示“蚂蚁”图,认识它吗?板书:“蚂蚁”,并教学。再出示“蝈蝈”图,板书“蝈蝈”。引导小朋友观察,抓住蝈蝈的外形的特点,并读准字音。小朋友,从外形看,你喜欢蚂蚁,还是蝈蝈呢?

  (蝈蝈,身上的颜色是碧绿的,而且会唱歌。小朋友都很喜欢它。这样引导,可以提高小朋友的认识——看一个人,不仅要看外表,更要看它的思想。)

  今天,我们来学习一篇有关“蚂蚁和蝈蝈”的故事。(把课题补充完整。)齐读课题。

  二、范读课文。

  (低年级要十分重视范读。初读课文,最好不要让小朋友自由读,因为自由读,只会是齐读。)

  三、教学生字。

  1. 教学6个生字。

  出示“粮食”。问:小朋友知道的粮食有哪些呢?教学“粮”字。

  出示“汗”。问:人们在什么时候身上会出汗呢?教学“汗”字。问:什么时候人们会是“满头大汗”?

  出示“自由自在”。教学词语的意思。问:什么时候我们觉得自由自在的,很高兴?指导读准“由”字。

  出示“冬”。指导读准字音,“冬”,就是冬天的“冬”。课文中还有一个词语叫“过冬”,小朋友知道它的意思吗?

  出示“呼”。老师做呼气的动作,问:老师在干什么?(呼气)气从口里出来,所以“呼”是口字旁。冬天,我们听到北风——“呼呼”地吹。这里的“呼呼”是表示一种声音。

  出示“洞”。洞,就是山洞的“洞”,水洞的“洞”。课文中间讲,冬天了,谁住在洞里?

  出示“冷”。冬天,北风吹到人的身上,我们感觉怎么样?教学“又冷又饿”。

  2. 教学6个认读的字。

  出示:乘凉刮风躺装。并进行教学。

  (生字教学,分两部分进行,突出重点。在教学要求学会的6个生字的过程中,采用了不同的教学方法,充分体现了在语言环境中识字的精神。)

  3. 复习巩固。

  (1)读生字卡片。

  (2)开火车读。

  (3)打乱顺序读。

  (注意当堂巩固识字的做法很好。)

  四、朗读课文。

  1.自己把课文读一读,这一次不仅要读准字音,还要把句子读正确、通顺。

  2.指名分段读,师生评议。

  课文一共有3个自然段,你认为哪个自然段自己读得好,就自我站起来,读给大家听听。其余学生认真听,听他们字音、句子是否正确、通顺,声音是否洪亮。

  3.听课文录音朗读。

  ⒋齐读课文。

  五、指导书写。

  1. 指导书写“由”、“冬”。注意的“冬”的第二笔。

  2. 指导书写“汗”、“粮”。注意左右结构。

  3. 学生描红。教师巡回指导,帮助学生纠正书写姿势。

  (写字指导的安排很好,由易到难,循序渐进。在低年级,作业力争在课堂上完成,是对的。)

  五、总结。

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