1,能正确,流利地朗读,背诵课文.
2,学会8个生字,认识字形.
3,懂得双手和大脑是人的两个宝,从小养成手脑并用的好习惯,才能有所创造.
重点难点
学习生字词,指导朗读和背诵课文,使学生知道手脑要并用才
能有创造.
2,理解课文词句.
教学准备
投影片,拼音卡片,电脑
教学时间
_2_课时
教学过程
思考调整
第一课时
教学要求:
初读课文,了解大概意思,学习4个生字.
教学过程:
一,揭示课题,启发思考
1,板书课题:人有两个宝
课题中有两个字没学过,谁会读 指名读,领读
理解:"宝"就是"宝贝"的意思.
2,这篇课文是一首儿歌,是根据我国著名的教育家陶行知爷爷的《手脑相长歌》改编的.
3,读了课题,你们想知道什么
二,范读课文:
认真听老师读课文,想想这两个宝是什么
三,初读课文,自学生字词.
1,借助拼音,自读两遍课文.
2,读课后的生字,在课文中把这些字画出来多读几遍.
四,检查自学情况.
1,出示带有拼音的生字卡片,指名认读:
shuāng shì qing chuàng zào sī kǎo zuò
双手 事情 创造 思考 做工
cái néng láo dòng liǎng bǎo bàn dào
才能 劳动 两 个宝 办不到
2,指名读课文.
3,齐读课文.
五,以问促读,熟悉课文.
1,课文有三句话,第一句说了什么
2,这两个宝该怎么用 指名读第二句
3,课文最后说了什么
4,连起来读一读课文
六,识字,写字:
1,开火车读不带拼音的生词.
2,指导学生记忆字形:
人:由两笔写成,一撇,一捺
个:人字头下面加一竖
手:起笔是平撇,不是横
大:一横中间站一人
3,指导书写:
重点指导捺的写法:起笔要轻,捺要有脚,写到脚时停一停,再轻轻提笔写脚尖.
人:从上半格的竖中线上起笔,撇,捺的收笔位置要对齐.
个:人写到横中线,竖写在竖中线上.
手:第一撇稍平,第二横短,第三横最长,写在横中线上,竖钩写在竖中线上.
大:横写在横中线上面一点儿,不要太长.
第二课时
教学要求:1,理解课文内容,明白手脑并用才能有创造.
2,学习另外4个生字.
教学过程:
一,复习检查:
1,指名读课文.
根据"读准字音,读通句子"的要求相机进行评价.
2,听写:个,人,大,手
二,学习课文:
1,学习第一句:
指名读第一句,其他同学边听边想:这句话告诉我们什么
(这句话先告诉我们人有两个宝,然后具体讲了这两个宝就是双手和大脑.)
齐读,注意词语连读.
2,学习第二句:
为什么说双手和大脑是人的两个宝呢
(1)指名读第二句,启发交流:因为双手会做工,大脑会思考,所以说双手和大脑是人的两个宝.
(2)指导看图,理解"做工":泛指工作,做事.那么我们的双手会做哪些事情呢
出示投影片,指导学生练习说完整的话——
我们的双手会( ).
工人的双手会( ).
医生的双手会( ).
妈妈的双手会( ).
教师小结:双手会做这么多的事情,真是人的一个宝啊!
(3)启发看图想象,理解"思考"
大脑会干什么 (思考)"思考"在这里是什么意思 (动脑筋想问题想办法)
投影示图:你们看,他们在做这些事情的时候会想些什么
小结:他们做这些事情不仅要用手,还要用脑,所以双手和大脑是人的两个宝.
(4)齐读第二句,我们应该怎样用好这两个宝呢
3,学习第三句:
(1)指名读第三句.
(2)启发学生领会句子的意思:
什么是创造 工人叔叔做出了哪些新东西
农民伯伯在田里种出了哪些新东西
小朋友,你们做过哪些东西 是怎样做出来的
(3)小结:世界上许许多多新东西,新事情,都是人用手又用脑创造出来的,用手做,用脑想,手和脑一起用就能有许许多多的新创造.共2页，当前第1页12
三,看图试背课文:
1,齐读课文.
2,问题引读:人有哪两个宝 它们有什么用呢 怎样才能用好这两个宝呢
3,尝试背诵.
四,指导写字.
工:上面的横短,下面的横长,竖要写在竖中线上.
才:第一横长,竖钩写在竖中线的右边.
用:整个字体呈长方形,第一笔是竖撇,里面的第二个短横写在横中线上.
又:第一笔横撇的横稍短,与捺交*在中心点上.
板书设计: 双手 做工
1,人有两个宝 创造
大脑 思考
教学反思:共2页，当前第2页12