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《汉语拼音5 g k h》教学设计7

2022-10-06小学一年级语文教案
【学习目标】

  1、学会 g、k、h 3个声母,读准音,认清形,正确书写。

  2、读准 g、k、h 与单韵母相拼的音节。

  3、初步掌握三拼连读的拼音方法。

  4、认识5个生字,会读儿歌。

 

【教学难点】

  准确地拼读三拼音节。

 

【教学过程】

第一课时

一、复习

  1、抽读6个单韵母卡片。

  2、接顺序读读8个声母卡片。

  3、拼读音节:“tù  nǔ  lè  dù”

二、学习“g、k、h”的音形及书写

  (一)学习声母“g”

  1、学习“g”的音:

   ⑴ 出示“g”图,提问:图上画的是什么?

 ⑵ 借助鸽子的“鸽”的音学习“g”的音,读的时候注意读得轻短些。

   ⑶ 教师边范读边讲解发音方法:发音时,用手掌对着嘴,感觉不到气流冲出。

   ⑷ 学生随读体会发音方法,可用手掌试一试。

   ⑸ 开火车读,教师注意纠正不正确的读音。

  2、学习“g”的形:

   ⑴ 仔细观察图怎样记忆“g”的形?

   ⑵ 编记忆小儿歌:9字加弯 g、g、g。

  3、书写字母“g”:

   ⑴ 认识基本笔画“竖左弯”。

   ⑵ 观察书中“g”的笔顺和占格位置,请同学说一说。

   ⑶ 教师范写“g”:第一笔是什么?点什么格?教师写;第二笔是什么?占什么格?教师写;注意竖左弯要在第四线上边一点写弯,一定不要挨着第四条线。

 ⑷ 学生书写。教师巡视,个别辅导,纠正学生的写姿和执笔方法,对姿势合格的学生发合格小奖票。

  (二)学习声母“k”

  1、学习“k”的音:

   ⑴ 出示“k”的图,提问:图上画的是什么?

 ⑵ 这个字母怎么读?教师纠正读音;一边范写一边讲解发音方法:发音时,用手掌对着嘴,感觉有气流冲出。

   ⑶ 学生练习读,体会发音方法。

   ⑷ 同桌互读,相互纠正。

   ⑸ 指名读。

  2、学习“k”的形:

   ⑴ 怎么记住“k”的形呀?

   ⑵ 请同学试着编儿歌:蝌蚪戏水 k k k。

  3、书写字母“k”:

   ⑴ 认识基本笔画:“ ” 左斜右斜。

   ⑵ 怎样写好声母“k”呢?请大家认真观察范字及笔顺。

   ⑶ 学生边说笔顺、占格位置教师边范写。第一笔是“丨”,第二笔写前先在中格找到中间点一个点,然后在第二条线上点一个点,再在第三条线上与上边点对齐位置点一个点,最后连接三个点,也就是左斜右斜。

 ⑷ 学生练习书写。教师巡视个别辅导。

   ⑸ 在实物投影上展示学生作业,请其他同学看看哪位同学写得好,哪笔写得不好,说一说。

   ⑹ 每个同学书写的字母与范字比较进行评改。

   ⑺ 再展示,看看书写上否有进步。

  (三)学习声母“h”

  1、学习“h”的音:

   ⑴ 出示图,提问:图上画的是什么?

 ⑵ 借“喝”的音学习“h”。发音时,虽然有气流冲出,但比发“k”时的气流弱。

   ⑶ 学生练读,体会发音方法。

   ⑷ 指名读。

   ⑸ 开火车读。

  2、学习“h”的形:

   ⑴ “h”的形像什么?

   ⑵ 编儿歌:一把椅子 h h h。

  3、书写字母“h”:

   ⑴ 学生观察笔顺及点格位置。

   ⑵ 学生试着书写一个,与范字比较,修改。2页,当前第112

   ⑶ 展示学生书写的“h”,说说哪笔写得好,哪笔写得不好,怎样改。

   ⑷ 学生评改,注意“h”与“n”的区别。

三、复习巩固:指名读“g、k、h”三个字母

四、小结

  今天我们又认识了3个声母,同学们读准了字音,认清了形。书写比较认真,真好!

〖板书〗

第二课时

一、复习

  1、看卡片读声母“g、k、h”的音。

  2、抽读6个单韵母。

二、练习“g、k、h”与单韵母组成的音节

  1、出示:

 

 ⑴ 自己试着读一读,

   ⑵ 指名拼读。

   ⑶ 请同学说说两拼音的基本方法。

   ⑷ 开火车拼读。

  2、出示:

 

 ⑴ 自己试着进行拼读。

   ⑵ 同桌同学互读,相互纠正。

   ⑶ 个别读,同学纠正。

三、学习三拼音节

  (一)学习“guā”的拼读

  1.电脑上出示:小女孩推 g—u→gu:

   ⑴ 请同学进行音节的拼读。

   ⑵ 再请同学说说拼读的要领。

  2、电脑出示:小女孩推 g—u—ā→guā 图片(西瓜)

    请大家看大屏幕:你发现了什么?

  3、老师告诉你们这叫三拼音节。“g”是声母,在前边;点击“g”变蓝色。“u”是韵母,在中间;点击“u”变绿色。“a”是韵母,在后边,点击“a”变红色。我们把中间的韵母叫介母。点击绿色“u”闪三下。由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。怎么读好三拼音节呢?

  4、我们请电脑博士讲一讲:读三拼音节时,先读声母“g”,再读介母“u”,紧接着读韵母“ā”,连成一个音节。听我读一遍“guā”,听清楚了吗?请你们跟我一起读,“guā”强调读的时候要快速连读,气流不能中断。引导学生掌握“声轻介快韵母响,三音相连要迅速”的拼读要领。

  5、学生掌握拼读方法后,进行反复拼读练习。体会拼读的要领。教师要注意纠正不正确发音。

  (二)三拼音节练习

  1、

 

 ⑴ 自己试着拼一拼。

   ⑵ 请拼得好的同学当小老师带着学生读。

   ⑶ 指名读。教师要以鼓励表扬的形式激励学生主动地试读,注意纠正学生的错误读音。

   ⑷ 同桌互读,相互纠正。

   ⑸ 个别读,全班同学纠正。

  2、

 

 ⑴ 自己试读。

   ⑵ 同桌同学互读。

   ⑶ 指名读。

四、读儿歌

  1、找出红色的字母读一读。

  2、教师画出:de、hū、lè、huā、gā 让学生练习拼读。

  3、请认字多的同学带读,教师注意纠正错音。

  4、同桌同学互读、互背。

  5、全班齐背,可以做一些简单的动作配合背诵,让学生在身心愉快中轻松学习。

五、小结

  今天我们又结识了3个声母朋友“g k h”,不仅学会了字母的音形,而且掌握了三拼音节的拼读方法,你们真聪明!

〖板书〗

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