一、教学内容：
第四单元 c, d, f部分，以及相关的商店买卖用语。
二、教学目标：
1. 能听得懂、会说、会读和会写句型do you like...? 及其回答yes, i do. / no, i don"t. i like...
2. 能听得懂、会说、会读和会写句型what do you like...? 及其回答i like...
3.能听懂、会读、会说日常交际用语：
can i help you? yes. we need …/ we would like …
what else do you need? / anything else?
here are your masks.
how much is it/are they?
here’s the money.
here is your change.
三、教学重点、难点：
1. 熟练掌握句型 do you like…? what do you like? 以及他们的回答。
2. 在like 后面，名词一般用复数。(但：like football/basketball)
四、课前准备：
图片，用上次教的单词做成的一个转盘。（最好准备几个）
五、教学建议：
1. 教师设置一个情境，halloween shop, 将单词图片正面贴在黑板上，教师用 do you like …？句型询问学生，教师在问的时候，特别注意重读like 后面的名词复数。教师可以把这些单词的复数写在黑板上。
2. 将这个句型和单词复习一遍以后，教师可以将单词图片的顺序打乱，然后再将他们反面贴在黑板上，教师可以用“碰碰响”这个游戏，来进一步强化这个句型。教师可以先做一个示范：问学生：do you like ducks? 学生回答：yes, i do. 然后让学生上来自己人选一个图片揭开，看看是否一致。一致的就翻开，不一致就倒扣上。作为奖励，教师可以让学生来代替教师问，达到操练大多数的目的。
3. 完成书本33页，进行下小检测，（可以选取一两个做一下）
4. 教师拿出准备好的转盘，halloween shop 有个活动，转盘中奖。教师问学生：what do you like? 请学生回答： i like …? 学生如果感到有难度，教师可以做个提示，并强调like后面用复数。学生回答完之后，让学生转转盘，如果一致可以给个小奖品。（样数多一点。可以再操练下what do you like?）。
教师示范几次后，可以让学生来进行操练。教师在一旁给与协助。最后可以把学生分成小组，每个小组发一个转盘，进行小组练习。
5. 完成后，练习一下书本34页。（可以选取一两个做一下）
课文的f 部分也可以完成了。
6. halloween shop 招收营业员。教师可以作为主考官。学生在3.b中已经学过如何购物的话题，经过前面单词教学的铺垫，教师可以通过与学生进行购物表演的形式，重点引导学生学说交际用语 what do you need? we need some...what else do you need? ..., please.以及 how much are they? 等用语，在此基础上，可引出并学习here"s your change. “这是找你的零钱”。让学生在情境中学会交际，在交际中学会语。（根据时间的多少，决定操练的次数，时间来不及，可以放到下一节课）。
六、板书设计
1. animals
need
else
change
what do you like? i like …
what animals do you like? 共3页，当前第1页123
2.can i help you?
yes. we need …/ we would like …
what else do you need? / anything else?
here are your masks.
how much is it/are they?
here you are.
here is your change.
七、作业布置：
* 运用新学的句型编一个买卖东西的小对话。
* * 完成补充习题 c，e部分。
5a unit 4 halloween
the fourth period (第四教时)
一、教学内容：
第四单元 e, g, h部分。
二、教学目标：
1.能在教师指导下正确理解和记忆语篇的内容，提高学生的朗读和阅读理解能力。
2.能在理解、记忆的基础上，模仿语篇内容作简单的自我介绍。
3.能初步了解元音字母e在单词中的读音。
三、教学重、难点：
1.正确理解和记忆语篇的内容，并能实际运用。
2.句型do you like doing…?中动名词的正确使用。
四、课前准备：
1. 教具准备：录音机、磁带；布偶；图片等。
2. 教学准备：运用以前所学知识，进行简单的自我介绍。
3. 板书准备：课前板书好课题my family。
五、教学建议：
1.教师带领学生们朗读h部分，方式多样一点，可以运用越读越快的方法。
2.读熟后，教师可以请学生们运用熟悉的曲调，给这首rhyme谱曲，并唱出来。（运用简单熟悉的曲调，比如：两只老虎；新年好；两只蝴蝶等）
3.先请几个学生上台来介绍一下自己和家人。
引入到e部分的介绍人物短文。
请学生们听录音，回答问题。
what’s the girl’s name?
what’s her brother’s name?
what’s her father?
what’s her mother?
4. 请学生们自己阅读课文，回答问题：
do her father and mother work on sundays?
what do her father and mother like?
what do helen and her brother like?
5. 教师进行课文的讲解：注意这几个词：
bus driver, saturday, sunday, sometimes, play table tennis with…
请学生们运用以上的单词造句。
6. 教师请学生们寻找：课文中有一处很奇特的like 用法。（动词加ing）
找出以后，教师运用like 的两个用法，进行讲解。
课堂检测：运用所给的词填空：
1）i like_________( pig).
2) do you like __________( pumpkin).
3) what do you like? i like_________(animal).
4) do you like this ________(duck)?
5) i like__________(sing).
6) do you like________(run).
7) do you like _______(draw) and ________(dance)?
8) what do you like? i like __________(listen) to music.
7. 跟随录音，朗读课文。
8. 模仿这个文章，写一段自我介绍的话。教师可以带上布偶，做一个介绍的示范。
9. 完成书中g部分内容：
1）利用布偶（男、女）引出he, she，如：
this is mike"s father. he"s a doctor.
that"s mike"s mother. she"s a bus driver.
2）利用图片引出these, zebras，如：what are these? they"re zebras.
3）听录音，模仿学说了解元音字母e在单词中的读音规律。
六、作业布置：
＊ 介绍自己最好的一位朋友的家庭。
总结归纳已学的含有[i:]的单词共3页，当前第2页123
七、板书设计：
1. do you like cooking?
yes, i do. / no, i don’t.
2. they don’t work on saturdays and sundays.
work
with
evening
saturday
sunday
cook 共3页，当前第3页123