课 题 unit1 this is my day (第一课时)
教学目标 1、能听、说、读、写词组:have english class ,do morning exercises, play
sports, eat breakfast, eat dinner
2、能听懂问句when do you play sports?并能做出正确的回答i usually play sports at 3:30.
3、能够运用新的语言进行let’s play.中的双簧游戏。
教学重点 掌握let’s learn部分的单词:have english class, do morning exercises, play sports, eat breakfast ,eat dinner 五个词组的听、说、读、写;能听懂会说when do you do morning exercises? 并回答i usually do morning exercises
at 8:30.
教学难点 do morning exercises, 及单词usually的发音;根据实际情况运用句型:when do you…? i usually …at …
教具准备 动词卡片,教学挂图 钟表
导 学 过 程 二 次 备 课
预习题纲
1、让学生复习五年级上册第二单元的动词词组。
2、让学生预习本单元a let’s learn 部分的动词卡片。
warm-up
1、 let’s do :
time for breakfast. drink some milk.
...
2. 师生交流。
t: what day is today ?
s1:it’s monday.
t: what do you have on mondays.
s: we have english, chinese…on mondays.
t: do you like mondays ? why ?
s: …
一、导入新课
学习let’s learn
(1)have english class
a. t: excuse me. what time is it now?
s: it’s time for english class. we usually have english class at 9:00 on mondays.
学生跟读,教师板书:i usually have english class at 9:00 on mondays.
b.操练。
t: when do you have english class on tuesdays?
s: i usually have english class at …on tuesdays?
教师可结合以前学过的其他课程,进行小组活动。
(2).教学play sports do morning exercises
t: do you like p.e. class?
s: …
t: yes , we play sports on p.e. class. i usually play sports at 3:40.i
usually run. when do you play sports? what do you do?
s:…
教师在示范时可边说边做动作,学生模仿。
教师接着问:what’s your favourite sport? 引出do morning exercises 教师领读,注意exercises的发音。
(3)教学eat breakfast eat dinner
a.教师张贴准备好的钟表图片,并简笔画出太阳,月亮,代表早晨和晚上,然后教师把时间拨到7点说:i eat breakfast at 7:00 in the morning. 在把时间拨到8:00说:i eat dinner at 8:00 in the evening.
b.操练 师生做“看谁反应快”的游戏
教师说:i eat breakfast.学生马上说:at 7:00 in the morning.学生分组做这个游戏,以此方式来操练今天学过的词组。
(4)学生听a部分let’s learn的录音,跟读。注意usually的发音。
二、 操练
完成let’s play
1、学生二人一组配合表演动词短语,一人表演,一人在他或她背后说出这个动作的名称,如:i get updo morning exercises….表演完毕后全班评选最佳拍档。共6页,当前第1页123456
2、学生三人一组进行表演,第一人表演动作,第二人拨时间,第三人说出句子,如:i play sports at ….
3.学生介绍 小组内互相讨论 :when do you eat breakfast?
i usually eat breakfast at ….
what do you have for breakfast?
i usually have ….
三、巩固与延伸
1、完成相对应的配套练习。
2、背过并书写四会词组。
课 题 unit 1 this is my day (第二课时)
教学目标 1、能听懂会说:when do you ...? i usually...并能在情境中熟练的运用。 2、学会统筹的安排时间,合理的安排自己的日程表,养成良好的生活和学习习惯。
教学重点 掌握句型: when do you...? i usually ...at ...
教学难点 运用do morning exercises, have english class, play sports等造句,并能在实际情境中运用。
教具准备 动词卡片,教学挂图 录音机及磁带
导 学 过 程 二 次 备 课
预习题纲
让学生复习本单元的动词词组。
warm-up
2、 let’s sing: “weekend”
2. 师生交流。
t: what time is it ?
s1:it’s 8:30.
t: when do you have english class on mondays?
s: i usually have english class at 8:30 on mondays.
教师拿出带有have english class 8:30的卡片,并陆续的拿出其他的五张卡片。请六个同学上来分别抽一张卡片,看好后在交给老师,然后说:i usually eat dinner at 6:00. 如果正确,就回到自己的位置上去,不正确留下来继续游戏。
一、导入新课
(1)let’s try
教师放let’s try部分的录音,让学生对新句型在听觉上有所感知,完成听音找对应作息时间表的练习。
(2)let’s talk
a.学生听录音,跟读a let’s talk 的内容。
出示let’s talk的情境图,学生听录音并用英语记下amy和zhangpeng起床、吃早饭和上学的时间。
教师板书:amy: i get up at…i go to school at…
zhangpeng: i get up at….i eat breakfast at ….i go to school at …
b.教师让学生把刚才记下的时间补充上,并齐读。
c.教师放录音,让学生跟读一遍后,进行角色扮演。
(3) let’s find out
同桌各自询问对方的timetable。要求两人各问一次,完成调查表。并两人一组上台展示自己的完成情况:s1:what do you get up? s2: i get up at 6:30. 共6页,当前第2页123456
完成调查表后思考:谁的时间安排合理?
(4) task time
教师可把这个内容改成:--------‘s mother’s day 或-----‘s father’s day。让两个学生一组上台讨论双方父母的时间安排表,其他学生边听边记下所有的信息。(注意谓语的第三人称单数形式)
三、巩固与延伸
1、完成相对应的配套练习。
2、帮助家长制作一张合理的时间安排表。
课 题 unit 1 this is my day (第三课时)
教学目标 1、能听、说、读、写句型:when do you eat dinner ? i eat dinner at 7:00 in the evening. when do you get up ? i usually get up at 12:00 noon.
2、能够总结字母组合ai, ay, gy ,gl的发音规则,并能朗读pronunciation部分的例词。
教学重点 能阅读理解read and write以及掌握两组四会句型。
教学难点 根据字母组合的发音规则正确朗读相关的单词。
教具准备 动词卡片,教学挂图 录音机及磁带
导 学 过 程 二 次 备 课
预习题纲
用“my day”为题目,学生两人一组一问一答互相配合, 向全班表述自己的作息时间。
warm-up
3、 let’s sing: “weekend”
2. 师生交流。
t: do you like weekends? why ?
s1: yes, i like …i …on weekends.
让学生运用以上句型在四人小组内进行对话。
一、导入新课
read and write
(1) what’s the truth ?
教师板书:i get up at 6:30. i eat breakfast at 7:00. i go to bed at 7:00 in the morning. …等五个句子,其中有两句不符合实际情况的,有三句符合真实情况,让学生作出判断。也可让学生解释判断的依据。(2)活动结束时,教师说:you are right. i don’t go to bed so late.i go to bed before 11:00.but some people really go to bed at 7:00 in the morning. do you know why? who are they? let’s go and see.
(3) 教师出示挂图,让学生看四张小图,分别说出他们所表示的动词短语:go to work;eat…;go to bed; play sports
( 4) 带问题阅读when does the policeman go to work/go to bed/eat…/play sports? 然后检查学生的理解程度。
( 5) 放录音,跟读。适当解释对话中的词汇和语言,如:can i ask you some questions? thank you fou telling me about your day.
(6)让学生完成作息时间表的练习,检查学生对对话的理解程度。
(7)分角色练习对话。
(8)体会文章。
t: do you like the policeman here?why?
pronunciation
a. play say may day today ay/ei/
b. paint wait rain rainbow ai/ei/
c. great green grow grass gr/gr/
d. glad glue glass glove gl/gl/
反复的朗读单词,练音,得出结论,应用发音特点试读简单规则词。
三、巩固与延伸
1、完成相对应的配套练习。
2、调查班中认真学习的学生的作息时间,并思考。
课 题 unit 1 this is my day (第四课时)
教学目标 1、能听、说、读、写词组:climb mountains , go shopping ,play the piano,visit grandparents, go hiking, 能结合所给句型:what do you do on the weekend ? i often...在实际情境中运用。共6页,当前第3页123456
2、能理解good to know部分的内容,并引导学生养成良好的行为习惯。 3、学唱let’s chant 。
教学重点 掌握let’s learn部分的四会词组,并应用。
教学难点 词组的书写,mountains 和grandparents等较长单词的读音。
教具准备 动词卡片,教学挂图 录音机和磁带 照片
导 学 过 程 二 次 备 课
预习题纲
1、让学生复习五年级上册第二单元c部分task time中制作的图书,并加以描述:i often ...on saturdays.
warm-up
4、 let’s sing: 教师放c部分let’s sing 的录音,学生跟唱,活跃课堂气氛。 ...
一、导入新课
a.学习let’s learn
(1)visit grandparents
教师出示自己父母的照片,告诉学生:they are my parents.i often visit my parents on the weekend.教师领读动词visit,然后提问学生:do you often visit your grandparents?等学生回答后,教师拿出准备好的grandparents的照片及动词卡片visit grandparents,领读该短语,然后让学生根据自己的实际情况说:i visit my uncle/aunt...on the weekend.
(2) 学习climb mountains
t: i miss my grandparents very much. but i can’t visit my grandparents this weekend, because i’m too busy them next weekend. we can climb mountains together.然后出示climb mountains的卡片,教师领读.
(3) 学习go hiking
教师出示go hiking 的卡片,说:we can also go hiking on the weekend .通过图片的提示理解词义,并领读。
利用同样的方式学习剩下的动词词组。
(4) 教师放本部的录音,学生跟读。
(5)呈现本部分的教学挂图,掩盖住动词短语,让学生看图进行快指快说游戏。
(6)学习let’s chant.
听录音理解,跟录音学唱。
二、 操练
周末乐翻天
熟悉会话what do you do on the weekend? i often…
t: then what do you do on the weekend ?
s: i often…
t: do you want to know what i do on the weekend?
s: what do you do on the weekend?
教师悄悄的提问的学生,形成信息沟,鼓励更多的学生参与。
t:what do you do on the weekend?
s:i usually play sports…
学生二人一组练习对话,并用不同的短语做替换练习。
三、巩固与延伸
1、完成相对应的配套练习。
2、背过并书写四会词组。
课 题 unit 1 this is my day (第五课时)
教学目标 1、能听懂 、会说句型:what do you do on the weekend ? i often/usually play football. sometimes i go hiking.并能在实际情境中运用。
2、 能在let’s find out 部分用本课目标语言云问他人周末的活动安排,从而能找到能在周末共同活动的伙伴。
3、能够听懂let’s try部分录音,完成听音写姓名的联系。
教学重点 熟练的运用句型:what do you do on the weekend ? i often/usually play football. sometimes i go hiking.并能在实际情境中运用。共6页,当前第4页123456
教学难点 对频度副词的使用,以及对句型“let’s…together next sunday.”的认读
教具准备 动词卡片,教学挂图 录音机和磁带 照片
导 学 过 程 二 次 备 课
预习题纲
1、让学生复习上一节课的动词词组,并加以描述:i often ...on saturdays.
warm-up
5、 let’s chant: 教师放 的录音,学生跟唱,活跃课堂气氛。 ...
2. 师生交流。
t: i go hiking/…on the weekend.
what do you do on the weekend? how many of you go hiking/…?
please put up your hands.
s: …
一、导入新课
let’s try
教师放录音,让学生从听觉上感知主要句型,并完成填写姓名的练习。
学习let’s talk
教师出示填写完整的let’s try部分教学挂图,请两名学生分别扮演mike, zhangpeng教师分别提问他们:what do you do on the weekend? 两名学生根据挂图的内容进行回答。然后请两名学生互相提问他们:what do you do on the weekend? 有这两名学生做相应的回答。
(2)师生互相交流,练习重点句型:
t: what do you do on the weekend? 教师引导学生说:
t: i often/usually/ sometimes...
教师利用例句进一步讲解often,usually, sometimes的用法。
s: i usually have english class at …on tuesdays?
…
(3).教师放let’s talk部分的录音,学生跟读。然后分两组分角色朗读对话。
(4) 教师呈现挂图,让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习,鼓励学生做出更多不同的替换,形成多组对话。
let’s find out
(1)学生四人一组互相提问:
what do you usually do on the weekend?要提问到同组的每一个成员,找出可以一起度周末的同学,然后完成填空:i usually on the weekend. sometimes i .i can with .i can
with .
(2). 学生思考:how can you have a happy weekend?讨论最佳周末活动安排。
二、 操练
game:新龟兔赛跑
教师请五个学生按四角的位置站立。教师喊 one ,two ,three!学生抢四角的位置,剩下一人只好站在中间,四角的学生齐问:what do you do on the weekend?中间的学生回答:i go often go hiking. 四角的学生齐答:let’s go hiking together next sunday.
三、巩固与延伸
1、完成相对应的配套练习。
2、学生准备口头报告:my weekend。
课 题 unit 1 this is my day (第六课时)
教学目标 1、能听、说、读、写句型:what do you do on the weekend ? i often play football. usually i watch tv and go shopping. sometimes i visit my grandparents. sometimes i go hiking.共6页,当前第5页123456
2、能够听、说、认读句子: the weather report says it’s going to rain tomorrow. i can’t play football in the rain. i can’t go hiking, either. chant 。
教学重点 掌握四会句型。
教学难点 能根据天气来选择适合自己的活动。
教具准备 录音机和磁带 教学挂图
导 学 过 程 二 次 备 课
预习题纲
1、让学生复习五年级上册第二单元c部分task time中制作的图书,并加以描述:i often ...on saturdays.
warm-up
6、 let’s sing: 教师放c部分let’s sing 的录音,学生跟唱,活跃课堂气氛。
7、 2. 师生交流。
t: what day is today ?
s:…
t: what day is tomorrow?
s: …
t: what day is between friday and monday?
s: …
t: what’s the weather like today/tomorrow?
s:…
一、导入新课
read and write
(1) 教师出示本部分的挂图,引导学生仔细观察五福配图,是介绍:these are zip’s weekend activities. those are zoom’s weekend activities. look at the pictures carefully.然后提问:what can you do on the weekend?引导学生看图回答:zip can... zoom can...
(2) 让学生自主阅读本部分的对话,找出不理解的生词和句子,师生或生生之间共同商讨解决问题。
(3)理解句子:the weather report says it’s going to rain tomorrow. i can’t ...i can’t...either. let’s watch tv together.
教师请一名学生报告明天的天气情况:“good morning. it’s fine today. but it’s going to rain tomorrow.”然后教师与另一名学生展开对话:
t:what do you do on the weekend?
s: i usually play football. sometimes i....
t: the weather report says it’s going to rain tomorrow.
s: oh, dear! i can’t....i can’t....either.
t: let’s ....
s: ok.
(4) 教师放read and write 部分的录音,学生跟读。
(5)选几组学生表演对话。
(6)完成对话后的表格,并书写四会掌握的句子。
let’s check
教师放录音,学生完成填充作息时间表和选择周末活动两项练
二、 操练
学生做传递问题的游戏,同一排学生为一组:
a:what do you do on the weekend?
b:i often go shopping. what do you do on the weekend?
c: i usually....
三、巩固与延伸
1、完成相对应的配套练习。
2、背过并书写四会句型。
3、用简单的句子描述自己在晴、雨天不同的活动。