费县小学英语集体备课教案
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五年级下册第一单元 课题 unit1 this is my day第一课时
教学目标 1.能够听说读写let’s learn中的四会动词短语。
2.能够听懂问句when do you do morning exercises....?并能用所学动词短语替换句型i usually...at ...中的关键词回答问并能在实际情境中运用.
教学重难点 1.四会单词的正确发音与书写。
2.熟练使用句型：“when do you get up eat dinner ?i usually ...at...”回答作息时间
教具
准备 1.师生准备课程表、钟表模型。
2.录音机、磁带。
对本主备稿的评价
教 学 过 程 二次备课
一.preparation
1.教师播放let’s chant 让学生跟唱 .
2.free talk
t:what do you do on the weekend?
s:i usually ...
二.presentation
1.学习do morning exercises
教师请“今日之星”给大家表演一节广播体操。师出示单词do morning exercises教师领读，学生跟读，师问can you do morning exercises ?学生回答，yes ,i can。when do you do morning exercises?教师出示钟表模型，让学生根据实际情况来回答。然后，教师板书主句型，when do you do morning exercises?接着说，i usually do morning exercises at 7:30,and you?教师引导并解释usually和at。
2.学习play sports
教师做动作，让学生猜一猜是干什么的。然后说，yes ,i play sports every day you play sports every day ,too. 教师领读，学生跟读play sports，并让学生拼读单词。再问，when do you play sports ?i usually...
3.学习eat breakfast 和 eat dinner
教师出示钟表模型说，when do you eat breakfast？ 生回答，?i usually...然后，同桌互相拼读单词并书空。同样的方法学习eat dinner.
4.学习have english class
教师出示课程表，说what do you have on mondays?oh ,yes ,have english class .教师出示单词卡have english class学生跟读并书空。when do you have english class ？让学生根据课程表来回答。
三practice
1.听音，正音。
2.同桌之间用所学的动词短语进行操练。
when do you...？ i usually...
3.让我们来轻松一下吧！
4.让学生齐读单词
5.let,s play
师生或小组内利用所学的动词短语和主句型进行简单对话。
四.production
1.听let,s talk录音，回答问题：
when does amy get up?
when does amy go to school?也可让学生自己提问。
2.学生自读课文。
3.表演对话。
4.ask and answer.
根据实际情况来回答。
五.progress
1.let’s try.
让学生听录音回答问题
2.看板书回顾本节课所学知识。
3.home worke
4.ask and find out your partner’s timetable
自己制作表格。
5.书写四会单词。
板书设计：
unit1 this is my day
let’s learn and let’s talk共7页，当前第1页1234567
when do you do morning exercises?
have english class
do morning exercises
i usually play sports at...
eat breakfast
eat dinner
费县小学英语集体备课教案
XX年2月
五年级下册第一单元 课题 this is my day a read and write
教学目标 1、能够听、说、读、写句型：when do you eat dinner ? i eat dinner at 7:00 in the evening . when do you get up ? i usually get up at 12:00 at noon .
2、能总结字母组合ai , ay , gr , gl的发音规则，并能朗读pronunciation部分的例词。
教学重难点 重点与难点是掌握四会句子：when do you eat dinner? i eat dinner at 7:00 in the evening . when do you get up ? i usually get up at 12:00 at noon .
教具
准备 录音机和录音带 单词卡片
对本主备稿的评价
教 学 过 程 二次备课
一、 preparation
1、教师播放a部分let's talk的录音，生听后，指生上台表演对话。（可适当设计操练方法，如师生之间，生生之间，男女之间。）
2、do and say. 学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在背后说句子，如：“i get up at 6:00”等，可以评选最佳组合。
二、 pre—reading
1、look and write
教师出示a部分let’s learn部分单词卡片，学生看图边说i......at.....并书写该词汇。写完后同桌交换相互检查。
2、free talk
根据实际情况回答。师走到一生面前问：when do you go to school ? 生做出回答，然后教师再走到另一生面前，“can i ask you some question ?”,训练when do you .....? 引出句子“thank you for telling me ."帮助学生j理解，并能做出回答：”you're welcome"将句子适当加以训练。
3、游戏：what's the truth?
教师出示句子：(1)i get up at 6:00 in the morning. (2)i go to work at 7:30. .(3).i go to bed at 7:00 in the morning三个句子，其中有两句符合真实情况，有一句不符合，让学生做出判断。教师也可让学生解释判断的依据。教师说：you're right. i don't go to bed so late. i go to bed before 10:00. but some people really go to bed at 7:00 in the morning. do you know why? who are they? let's go and see.（给予必要的素质教育，养成早睡早起的好习惯不但利于学习，更利于身体健康。一定要合理的安排自己的作息时间。）共7页，当前第2页1234567
三、in---reading
1、师生看教材中该部分挂图，让学生先看四张小图，分别说出它们所表示的动词短语：go to work; eat dinner；go to bed ;play sports. now let's read the dialogue quickly and circle. 生快速读短文，圈画出不理解的地方。
说出不理解的地方，生生互助，教师强调对话中的词汇和语言，如policeman, can i ask you some questions? thank you for telling me about your day.
2、师给学生适当评价，然后说：when does the policeman go to work / eat dinner / go to bed / play sports? now let's read the dialogue carefully and answer the questions 学生自己阅读对话。然后教师根据学生的理解程度，
(1) what does he do ？
(2) when does he go to work ？
(3) when does he get up/eat dinner/eat breakfast ？
(4) when does he go home ？
指生回答，随着学生的回答教师板书
i eat dinner at 7:00 in the evening
.i usually get up at 12:00 noon .
3、read and write 完成finish his timetable.先让学生自己独立完成，然后在小组内检查。
4、教师播放read and write部分的录音，学生跟读，培养学生真确的语感。
5、read aloud . 大声阅读短文。
四、post---reading
1、group work
小组内分角色朗读并指生表演。小组内练习时，要冲分发挥小组长的作用，对新内容掌握不好的要重点帮助。共同提高。
2、make a survey
3、pronunciation
师生看教材中该部分的挂图，带领学生读四个母组合下面的例词。读的时候有意强调几个字母组合的读音，引导学生总结其发音规则。然后教师放该部分的录音，让学生跟读例词。再放三句绕口令的录音，学生认真听，不跟读。教师结合配图简要讲解三句绕口令，然后学生试着跟录音学说绕口令。
附含有本课字母组合的常见单词： 新 课标 第 一网
ai: mail sail tail wail again
ay: day away always stay pay
gr: grandma grey greet ground group
gl: glow gloom globe gloss
4、write about your day .
i am . i usually at . i eat breakfast t . i at . i play sports at .at i have english class . after school , i at i eat dinner at . t hen i go to bed at 9:30. this is my day .共7页，当前第3页1234567
学生独立完成后，指生介绍（在时间允许的情况下）
五、production
1、完成write about your day or your family {c task time}.
2、学生调查某位任课教师、亲戚或邻居的作息时间，做一份特别报道：...'s day。
板书设计
unit 1 this is my day
when do you eat dinner?
i eat dinner at 7:00 in the evening.
when do you get up?
i usually get up at 12:00 at noon.
教学札记：
费县小学英语集体备课教案
XX年2月
五年级下册第一单元 课题 this is my day
教学目标 1、能够听说读写本课时的四会动词短语：climb mountains, go shopping, play the piano, visit grandparents, go hiking和能够听懂会说句型：what do you do on the weekend? i usually/often play football. sometimes i go hiking. 并能在实际情境中运用。
2、能够听懂let’s try 部分的录音，完成听音写姓名的练习。
3、能够说唱let’s chant 部分的歌谣，能够听懂并学唱歌曲《weekend》。
教
学重难点 1、本课时的教学重点是掌握五个四会动词短语和熟练运用句型：what do you do on the weekend? i usually / often play football. sometimes i go hiking.
2、本课时的教学难点是正确拼写单词mountain 、 grandparents,以及对频度副词的使用和对句型：“let’s … together next sunday.”认读。
教具
准备 单词卡片、情景图、录音机、录音带、照片、玩具小人
对本主备稿的评价
教 学 过 程 二次备课
一、 preparation
let’s sing 学唱歌曲
教师播放歌曲录音，学生欣赏。
请学生说说在歌曲中听到的单词或短语。
教师说：from friday evening to sunday is weekend. 出示单词weekend，学生模仿发音。
教师说：on the weekend，we don’t go to school. what do we do on the weekend? let’s learn the song. 学生跟录音逐句学唱，教师适当用动作演示句子意思，帮助学生理解。
在学生的歌曲演唱活动中引出let’s learn部分的内容。
二、presentation
1、let’s learn
（1）教师出示自己父母的照片，告诉学生：they are my parents. i often visit my parents on the weekend. 教师领读单词visit,教师然后提问学生：do you often visit your grandparents?
(2)教师再出示自己grandparents 的照片及动词卡片visit grandparents，领读该单词短语让学生跟读。教师：i often visit my grandparents on the weekend.what about you ?引导学生自己回答。学生可根据自己的实际情况说类似语句（i visit my uncle/aunt… on the weekend.）。
（3）教师用粉笔在黑板上画几座山，用一个玩具小人示意爬山的动作，并说i climb mountains,让学生跟读，并让学生做出爬山的动作，教师：i often climb mountains on the weekend.what about you ?引导学生自己回答。。
（4）教师出示动词短语go hiking的卡片，说：we can also go hiking on the weekend.如果学生不能领会，教师可以使用中文提示，领读go hiking， 拼读单词go hiking.教师：i often go hiking on the weekend.what about you ?引导学生自己回答。共7页，当前第4页1234567
（5）教师走到一学生身边，拉一下他的衣服说：how nice it is! but it’s too cold in the mountains. let’s buy a warm coat. 引导学生说：let’s go shopping.教师出示动词卡片并领读，师生一起拼读。教师：i often go shopping on the weekend.what about you ?引导学生自己回答。
（6）教师出示play the piano的卡片，指着“piano”问学生：what’s this?引导学生回答：it’s piano. 教师领读单词。教师：i often play the piano on the weekend.what about you ?引导学生自己回答。
（7）教师放本部分录音，学生跟读。教师呈现图片，掩盖动词，让学生快速回答。
2、let’s try
教师播放录音，让学生从听觉上感知句型，并完成听音填写姓名的练习。
附：录音内容
amy：what do you do on the weekend, mike?
mike: on saturday, i read books and do homework. on sunday, i go shopping and watch tv. what about you, zhang peng?
zhang: on saturday, i do homework and play the piano. on sunday, i go shopping and visit my grandparents.
3、let’s talk
（1）教师出示填写完整的let’s try部分小黑板，请两名学生分别扮演张鹏和迈克，教师分别提问他们：what do you do on the weekend?两名学生根据小黑板的内容进行回答。然后请这两名学生互相提问或者提问其他学生，由其学生作出相应回答。
（2）教师提问全体学生：what do you do on the weekend? 然后引导学生说：i usually/often/sometimes … 比如教师说usually ，学生回答i usually go hiking.再用类似方法做替换练习。
（3）教师播放本部分录音，让学生两人一组根据该部分替换所提供图片所提供的信息做替换练习。教师鼓励学生做出更多的替换，已形成多组对话。
三、practice
1、找朋友
教师播放let’s learn部分的词组，学生跟读。
把词组卡片剪开，使每张小卡片只有一个单词；将小卡片分别发给一些学生。
允许手中有卡片的学生下座位，寻找自己的单词和谁的单词能组成短语，找到后立刻站在一起。
教师做动作，拿着相应短语卡片的几个同学马上跑道前面，出示卡片，大声朗读，其他同学进行判断并跟读。
在趣味活动中巩固短语的拼写、发音和意思，同时培养学生的合作意识。
2、说唱歌谣
（1）教师播放p7chant部分的录音，学生欣赏。
（2）跟录音拍手说唱。
四、production
1、let’s find out
学生两人一组，互相询问：what do you usually do on the weekend? 要提问到同组中的每一个成员，找出可以一起度周末的朋友 ， 然后完成填空： i usually on the weekend . sometimes i . i can with .i can with .
2、听故事
出示story time，学生看图自己阅读。
教师播放录音，根据学生的理解适当讲解句子意思。
学生模仿跟读。
五、progress
1、口头报告共7页，当前第5页1234567
学生准备my weekend.
2、完成基础训练上相应的习题。
3、小结。
板书设计：
unit 1 this is my day
climb mountains
go shopping what do you do on the weekend？
i often go hiking i often play football。
play the piano sometimes i go hiking。
visit grandparents usually i clean my room
费县小学英语集体备课教案
XX年1月
五年级下册第 一单元 课题 b read and write
教学目标 1、 能够听、说、读、写本课时句型：what do you do on the weekend ? usually i watch
tv and go shopping .sometimes i visit my grandparents.i often play football.
sometimes i go hiking.
2、 能够听、说、认读句子：the weather report says it’s going to rain tomorrow .
i can’t play football in the rain.i can’t go hiking, either.
教学重难点 本课时的教学重点和难点是四会掌握句型：what do you do on the weekend?usually i
watch tv and go shopping.sometimes i visit my grangparents .
教具
准备 图画
录音机和录音带
zoom和zip的头饰
对本主备稿的评价
教 学 过 程 二次备课
step1.preparation
1、 let’s sing(c部分)让学生跟唱
2、 let’s play
学生做传递问题的游戏，同一排学生为一组。
a:what do you do on the weekend?
b:i often go shopping. what do you do on the weekend?
c:i usually ......
step2.pre-reading
1、 listen to me carefully.
呈现自制图画，然后说：
on the weekend,i usually do my homework .i often watch tv.sometimes i visit my grandparents.
要求学生说出句中出现的频度副词，然后板书。教学三个副词，领读，让学生理解其含义。
2、 出示表示天气的图片，然后说：
good morning/afternoon boys and girls. it’s fine today.but it’s going to rain tomorrow.
然后师与一名学生展开对话：共7页，当前第6页1234567
t:what do you do on the weekend?
s:i usually do my homework. sometimes i play football.
t:the weather report says it’s going to rain tomorrow.oh,dear. i can’t play football. i can’t go hiking,either.
s:let’s watch tv together.
t:ok.
教学并板书either强调用于否定句中。
step3.in-reaging
1、 general reading
学生快速默读后判断:
the weather repoet says it’s going to rain tomorrow.( )
2、 detailed reading
学生出声读，小组合作学习，然后回答问题:
(1) what does zip do on the weekend?
(2) what does zoom do on the weekend?
3、 read and write
让学生出声读，然后完成课后练习写出zoom和zip的周末活动。小组讨论后找学生回答，再集体订正。
4、 listen to the tape and repeat.
5、 read aloud.
学生大声朗读。
step4.post-reading
1、 分角色朗读。、
2、 分角色表演对话。
3、 以my weekend为题，写一篇小短文介绍你平时是怎样过周末的。然后找几名学生介绍。
step5.progress
1、let’s check
2、做基础训练上的对应练习。找学生回答，然后集体订正。
3、总结本课所学内容。
4、homework
(1) 熟读read and write
(2) 默写四会句子
板书设计
unit1 this is my day
b read and write
usually what do you do on the weekend?
often usually i watch tv and go shopping.
sometimes sometimes i visit my grandparents.
either i often play football.
sometimes i go hiking.