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《师恩难忘》导学案

2022-10-06小学五年级语文教案

  课 题 师恩难忘 课型 新授课 课时 3课时 教学内容 师恩难忘 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.认识并正确、规范地书写本课的生字,理解由生字组成的词语。 3.通过对课文语言文字的朗读品味,体会作者对老师的感激和怀念之情。 教学重、难点 1.有感情地朗读课文,通过对课文语言文字的朗读品味,体会作者对老师的感激和怀念之情。 2.理清文章脉络。 3.学习作者紧扣题旨选取典型事例,在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。 教学具准备 挂图、小黑板、投影片、录像片、录音带等。 教   学   过   程 预习作业 1.读课文,将课文读正确。 2.自学课文中的生字,会读会写。 3.了解课文内容,感知课文。体悟对老师的感情,并找出相关的句子。 4.了解作家刘绍棠及其文学成就。 第一课时   教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。 教 师 活 动 学 生 活 动 备注 一、解字揭题,改题生疑。 1、板书“恩”,提出书写要求:认认真真,把“心”写正。 2、看到“恩”,你想到了什么?

3、我们生活在这个社会当中,人与人之间的交往无不存在着“恩情”。如父母对我们的“哺育之恩”,他人对我们的“相助之恩”,领导对我们的 “知遇之恩”,我们应该学会“感恩”。今天我们在学校里学习,老师们辛勤地教给我们知识和做人的道理,我们应该记住老师的恩情(板书:师恩不忘) 4、老师写的和课题一样吗?哪个更好,为什么?齐读课题“师恩难忘”。 5、读了题目,你想到了什么? (引导:在四年的学习生活中,你一定遇到过几位好老师,他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下,他(她)为什么会让你难忘?) 6、下面,我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。 二、检查学生预习情况 1、教给学生学习方法:三读法 一读:轻声读,生疏的字利用工具书或向别人请教,注上拼音; 二读:带着问题读。如本课中“文中的老师是谁”,“这位老师为什么给作者留下了深刻的印象”; 三读:转换角色读。把自己看作作者,以作者的身份读,读出一定的感情来。 2、检查预习效果  (1)出示生字词 (2)采取多种形式让学生分节读课文。读不流畅的句子要求多读几遍。 (3)通读课文,整体感知大意。 a、学生通读课文。 b、说说本文写了一件什么事。(可以略讲,注意提示“尽量用简洁的话概括”“说清楚就行”) 3、课文中哪句话概括了插图的意思? 四、理清课文脉络。 引导学生用提取中心段的方式分层。 课文哪几自然段是写田老师怎样上课的? 五、分段读课文。 六、作业: 必做题: 1、完成语文作业本1、2、3。 2、认真诵读课文。 选做题: 1、根据词语的不同意思造句。 大意(大概的意思)______________________________________ (粗心) ____________________________________________ 2、补充词语,并解释所填的字的意思。 身(   )其境 ____________   (     )生难忘 ____________   学生认认真真写“恩”   学生用“恩”组词。                 指名作答。 齐读课题。 学生畅谈。         学生认真听课文录音。       自由读。 指读,齐读。 指读,正音。         指读,正音,齐读。 学生挑战读,小组赛读,评星读等。   学生默读   指名说。         指名说。 学生讨论分段,概括段意。 指名读。     学生课后按要求分层完成     揭题力求新颖,激发学生学习兴趣。                                           “授之以鱼”不如“授之以渔”。                                 注意: 学生初学分段方法,要求不宜太高。     第二课时 教学 目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过对课文语言文字的朗读品味,体会作者对老师的感激和怀念之情。         教师活动 学生活动 备注 一、精读细品,嚼文悟情。 1、课文写了田老师上课的情景,尤其是田老师在教学中将教学内容编成一个个小故事讲给学生听,使得作者“我”至今难忘(在课题“难忘”下加着重号)。这些从文中的哪些地方可以看出来? 2、速读第3至7自然段,找田老师教学最让人佩服的重点词句,并用笔画下来。 3、交流。 (1)循情──读词悟句 。 a.你划了哪些重点词语,为什么这样划?出示重点词语,指名读。 b.如果把这些词语放进句子中读,同学们会读得更好。 出示书后练习第2题,指名学生先填后读。 c.重点句:我仍然像40年前的小学生那样,恭恭敬敬地向他行礼。设疑:40年前的小学生是这样恭恭敬敬地向老师行礼的,而40年后的刘绍棠已经年过半百,为什么还要像小学生那样恭恭敬敬地向田老师行礼呢? (2)探文──读文悟理 a.自读三到五自然段。 b.交流:田老师的课上哪些地方给你的印象最深刻?(田老师编的故事,有趣的小诗,田老师教课的方法等) c.再读,读好印象深刻的地方。 d.品悟:田老师是一位怎样的老师? (3)入景──读图悟景。 a.读图。(出示课文插图)这就是田老师的语文课,我们随作者一起走进这引人入胜的课堂。 b.自读第六自然段,交流阅读感受。 c.田老师如此引人入胜的课堂给了作者怎样的影响呢,谁来介绍作者? (4)入境──读恩悟情 默读课文第三部分,想一想:哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩? a.引导学生理解重点句: 我在田老师那里学习四年,听了上千个故事,这些故事有如春雨点点,滋润着我。(这句中把什么比作什么,作者为什么这样比?) 谈起往事,我深深感谢老师在我那幼小的心田里,播下了文学的种子。(抓住“种子”引导学生理解。) b.现在谁说说40年后,作者为什么还要像小学生那样恭恭敬敬地向田老师行礼呢?   这时的老师已经退休在家,背也驼了,人也老了,成了普通的一个老人。我遇到了这个老人老师是怎样做的呢? 我和老师会说些什么呢? 谈着谈着,作者心中就涌起了感情的波涛,他深深感谢老师在自己那幼小的心田里,播下知识的种子。 看着老师,想起了第一堂课的情景,想起了四年中老师对自己的教诲,再也忍不住了说:   c.指导朗读:怎样读才能传达出作者对田老师的尊敬和感激之情? d.小结板书。这就是田老师给我的教诲之恩,它使我终生难忘,正如课文中所写─十年树木,百年树人。 五、朗读全文。 六、作业: 必做题: 1、      有感情地朗读课文。 2、      完成语文作业本4、5、6题 选做题: 一、填合适的成语。 1、读了《迷人的张家界》我仿佛(         ),完全陶醉在奇山秀水之中了。 2、奶奶摇着蒲扇,(        )地给我讲起了《牛郎织女》的故事。 3、“(         ),(         )” 是说培养人才不容易,也是长久之计。 二、将赞美老师的名言警句写完整。 1、学而不厌,(            ) 。 2、春蚕到死丝方尽,(             )。 3、落红不是无情物,(                 )。 4、随风潜入夜,(                 )。 学生回忆课文主要内容。 齐读课题。   速读课文,按要求阅读。 同桌讨论,指名汇报。 同桌互读。 指名朗读。     指名填空,朗读。           学生思考,暂不作答。     学生自由读。 同桌讨论交流   同桌赛读。 讨论交流。   学生仔细观察插图。   学生自由读,边读边做记号。 小组赛读。   学生介绍,互相补充。 学生默读,思考。 学生交流自己的理解。           学生交流。         拓展延伸,学生进行大胆想象。   学生相互交流。           同桌讨论; 自由练读; 挑战读,相互点评。         学生按要求分层完成作业。                   由词到句再到段,既是学习新知前的初始复习,又为理解课文内容做了很好的铺垫。           抓住重点词句,提领而顿。                           尊重学生个性化阅读感受,突破课文重点难点。                                                     2页,当前第112

 

                               第三课时 教学 目标 1、认识并正确、规范地书写本课的生字,理解由生字组成的词语。 2、学习作者紧扣题旨选取典型事例,在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。 教师活动 学生活动 备注 一、复习引入 1、默写并指导写字 娓娓动听 歇脚 念叨  身临其境 教诲 炊烟 ◆针对学生错的字帮其分析原因,同时指导学生正确地书写这些词语。 2、文章有不少成语,你能想起来几个吗? ◆同时引导学生通过成语再加深感知课文。 二、总结全文,升华认识 1、朗读课文。 2、总结全文。 本文通过回忆,记叙了自己在小学时的一位爱讲故事的田老师,抒发了对这位老师的尊敬和感激之情。 3、这篇文章有什么特色? 本文语言朴实,感情真挚,用平实的语言表达了对老师的一片深情。 三、作业超市 必做题: 1、完成习字册字词部分。 2、完成语文作业本的阅读题。 ◆、迁移练习: 其实,在我们的生活中,也有许许多多的平平凡凡、点点滴滴,请你也选取一件平凡的小事来表达对老师的感激之情吧。         指名读,并说说书写时的注意点。 指名说说。         指名读课文。         指名说,并找出具体的语段来说明。学生相互之间补充。           练习写一写。                                     这项作业可以与习作一 结合起来。 ◆、实践活动: 自制贺卡,在教师节前夕送给你现在和以前的老师,写上你由衷的祝福,表达对老师的敬意。   制作贺卡,表达对教师的敬意。           板书设计          师恩难忘 师:口才好 文笔好              生:难忘师恩        编故事 娓娓动听                如春雨滋润                十年树木            百年树人

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