四年级下册 unit 1 my school 教案人教pep
一、单元教学内容分析
1、单元教学内容:本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词,说出每个科室的不同功用,并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是:this is …….. that is ………. is this …….? .is that …….? yes,it is ./no, it isn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。
2、单元教学重点:掌握学校中的一些功能室。例如:playground, garden, teacher’s office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and tv room.掌握句型this /that is the… 及 is this /that the…? yes,it is./no, it isn’t.在实际情境中的运用。
3、单元教学难点:字母组合er在单词中的发音;序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。
二、单元教学目标:
认读parta and part b 中的单词;实际情景中灵活运用 let’s talk 中的重要句型this/that is the(a)… is this/that the(a)…? yes, it is. no, it isn’t.
三、单元教学准备:
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施:
1、在教学过程中,对于学习困难的学生,可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答,让学生对老师和同学的发言引起注意,让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错,但是不愿或害怕发言的学生,课堂中教师主动请他们表达其意见,培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动,鼓励学生交际。
五、单元教学反思:
第一课时
教学目标:
1、能听懂、会说:“where is the teachers’ office? is this the teachers' office? the teachers' office is next to the library.”并能在实际情景中进行运用。
2、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
教具准备:教学光盘、单词卡片。
教学重点:本课对话及其在实际情景中的运用。
教学难点:认读对话。
教学过程:
一、复习引题
1、教师播放本单元歌曲“our school”,先让学生听然后鼓励学生跟唱。
2、教师慢慢出示teachers’ office等词的图卡,让学生猜出该单词。
二、教学新课
1、教师和学生进行free talk,话题是why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答,即使只能说出只言片语,教师也要给予表扬。
2、播放本课课件let’s talk 部分。教师可以就对话内容提一些问题,如:how many american friends are there? what do you do in the playground? 在提问与回答的过程中,将难点各个击破。
3、进行模仿或跟读练习,注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。
4、first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透,如:t: what’s in the first/second picture? ss: it’s a library/ a teacher’s office. 也可以让学生听指令排列卡片,如:t: the first card, playground; the second card, … 然后引导学生仔细观察挂图,正确理解和运用短语on the first floor 和on the second floor。共4页,当前第1页1234
5、分角色朗读与表演:教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演,以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。
三、巩固练习
1、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立,另一学生依照图的提示做出动作,其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆,用句型“is this...? yes, it is./no, it isn't.”作答。
2、做本单元a let’s talk 部分的作业本练习。
四、布置作业
1、听let’s talk 部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。
五、板书设计
六、教学反思
第二课时
教学目标:
1、能够听、说、认读本课时的主要单词。
2、听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如:go to the garden . water the flowers.
教具准备:
1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2、教师准备一幅本单元的校园分布图。
3、教师准备本课时的单词卡。
教学重点:掌握有关学校设施的四个单词,并了解它们的功能。
教学难点:单词library中辅音连缀的发音。
教学过程:
一、复习引题
1、教师播放本单元歌曲“our school”,先让学生听然后鼓励学生跟唱。
2、播放第三册第一单元课件let’s learn a ,回顾句型:“what’s in the classroom? a board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
二、教学新课
1、教师指着教室问学生:this is our new classroom. do you like our classroom? what’s in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问:how many classrooms are there in our school? do you like our school? what else can you see in the school? look! this is a map of our school.
2、播放本课的声音let’s learn a, 教读生词。教师可引入句型“it’s on the first floor.,为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读,让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时,可复习已学过的含辅音连缀的单词,如ice-cream, brother, friend, hungry。
三、巩固练习
1、小组比赛。教师出示一张词卡,如garden,组内学生依次说出与该词有关的其它单词,如:flowers,red,colour,trees等,这样既复习了学过的单词,也为继续学习let’s do打下基础。
2、看let’s do的图片(没有文字),让学生仔细看动作,然后跟着声音做动作。播放声音,教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习,采用组与组竞赛的方式,可以是做动作猜句子并说出单词,也可以是听声音,做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。
四、布置作业
1、读课文第5页并背诵 let's do。
五、板书设计
六、教学反思
第三课时
教学目标:
1、让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。
教具准备:教学光盘、单词卡片。
教学重点:能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。共4页,当前第2页1234
教学难点:正确书写water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。
教学过程:
一、复习引题
1、师生做日常口语练习:
a: where is the teachers' office?
b: it's ...
a: is this ...?
b: yes, it is./no, it isn't.
2、请学生表演a部分let’s talk的对话。
二、教学新课
1、播放read, listen and chant的录音,让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
3、播放read, underline and say 的录音,让学生划出字母组合er。
4、听音后反复读五个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的。
三、巩固练习
1、完成look, listen and write部分的练习。
四、布置作业
1、抄本课单词4+1模式
五、板书设计
六、教学反思
第四课时
教学目标:能够识别句型“is this the …?和is that the…”的不同用法并在真实情景中正确使用。
教具准备:教学光盘、单词卡片。
教学重点:“is this…?/ is that…?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
教学难点:“is this…?/ is that…?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
教学过程:
一、复习引题
1、学生表演a部分let’s do的内容。
2、教师和学生进行主题讨论:what’s in our school? 鼓励学生用新学的单词来交谈。
二、教学新课
1、教师和学生进行free talk,话题是why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答,即使只能说出只言片语,教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说:“yes, our school is really very nice. today a friend from america is coming to see our school. chen jie is showing them around school. let’s watch. 由此导入新课。
2、学生观看课件后,回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型:is this the…?和is that the …?
3、学生听录音跟读对话。
4、学生分角色朗读对话。
三、巩固练习
1、做本单元b部分作业本上let’s talk的练习。
四、布置作业
1、听let’s talk 部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。
五、板书设计
六、教学反思
第五课时
教学目标:
1、能够听、说、认读本课时的主要单词:gym , art room , computer room ,playground , music room .
2、能够完成look, ask and answer 部分中的活动。
3、能够理解story time 中故事的大意并跟录音朗读。
教具准备:教学光盘、单词卡片。
教学重点:五个生词的正确发音以及序数first, second的用法。
教学难点:理解story time 中的故事大意。
教学过程:
一、复习引题
1、师生齐唱本单元的let’t chant b部分的歌谣。
2、学生起立边跳边唱歌曲《our school》。
3、教师说一个句子,如:i can see many flowers in it. where is it? 让学生判断是什么单词,然后做出正确的回答。
4、请学生模仿教师说句子,其他学生判断说单词,说一说校园里还有些什么设施和课室等。共4页,当前第3页1234
二、教学新课
1、教师播放a部分let’s do的声音,学生表演 “听听做做”活动。
2、教师提问:where do we water the flowers? 学生回答:in the garden. 教师再问:where do we read story-books? 学生回答:in the library. 然后教师继续提问:where do we have computer classes? 引导学生说出:in the computer room。
3、教师出示本单元的图片,说,this is the computer room. 教授其余五个生词。
4、听录音,跟读、模仿。
三、巩固练习
教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序,用手盖住单词,然后向学生提问:where is the music room? 或者指着某张图卡问学生:is this the music room? 让学生回答,借此铺垫新句型:is this/ that the …?
四、布置作业
1、读课文第8页。
五、板书设计
六、教学反思
第六课时
教学目标:
1、能让学生运用this/that is …写句子。
2、能听懂录音。
3、会唱let’s sing 的歌曲。
4、能听懂 story time 的 内容。
教具准备:教学光盘、单词卡片。
教学重点:掌握两个重点句子:“this is the library. that is the playground.”的正确书写。
教学难点:在四线格中的正确书写this is the library. that is the playground.。
教学过程:
一、复习引题
1、日常口语交流。
2、review:a、b两部分的词语及对话。
二、教学新课
1、让学生练习运用this/that is…练习说句子。
2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。
三、巩固练习
1、读一读并填空。
2、听录音并排序。
3、看一看并画圈。
4、唱let’s sing 的歌曲。
5、听录音看动画理解story time 的内容。
四、布置作业
1、唱第10页的歌曲给家长听;
2、听录音并跟读story time。
五、板书设计
六、教学反思
共4页,当前第4页1234