四年级上册 unit4 i can play basketball导学案
教学内容：cartoon time
教学目标：
1、进一步复习story time所学单词。
2、能熟练听懂、会说、会读句型 …can… don’t be sad,bobby.
3、明白cartoon time 的幽默之处
教学重难点：
能熟练运用本课所学句型…can ….
教学准备：课件
教学过程：
step1 organization
enjoy a song <i can skate and i can jump>
step2 presentation
一 复习导入
t: 1.free talk教师与学生交流对话，复习单词及句型
do you like/have…?
what do you like/have?
i can… what can you do?
二、 进入课文。
1.preview and check
can you read?
ouch, quack, tweet, fly, sad, either
请会读的学生朗读，并教教全班学生。
task1 read the story
1.学习内容：组长检查组员 unit4 cartoon time 课文朗读
友情提醒：完成好的同学可以挑战当堂背诵这篇课文。
task2 understand the story
1.can bobby swim?
2.can bobby fly?
生自由朗读，划出文中的关键词和关键句，同时理解课文
讲解：too 和either的区别
task3 try to act the story
学习内容：小组合作，表演cartoon time。
用正确的语音，语调朗读课文。★
用正确的语音，语调背诵课文。★★
用正确的语音，语调表演课文。★★★
task4 let’s do!
活动要求：
1.独立完成《课》p18三项练习
2.四人小组交流答案。
友情提醒：组长认真组织并安排好汇报顺序。其他同学认真倾听，并准备补充。
step 3 homework
1. 背诵cartoon time。
2. 预习书p28-29。
教学反思：
语篇教学的模式已经形成了，所以在课文的处理部分，分为阅读前、阅读中和阅读后是非常好的。在阅读前，通过预习反馈检查ouch, quack, tweet, fly, sad, either的朗读，请会读的学生朗读，并教教全班学生。课前检查了组长的朗读，在解决了词汇后，让组长检查本组成员的卡通朗读。 在处理课文部分，带着两个问题，学生可以看卡通、自读课文选择，分角色朗读课文等形式，这些都符合学生的年龄特点。在此基础上，分析了too和either的用法。接着，分小组表演卡通，并给出不同的评价标准。在学生表演情况来看，学生准备了道具，参与的积极性比较高，反映比较好。从整节课学生参与率来说，小组合作，适合于本班的学生，小组长已经能够简单的领导本组的同学，进行自主学习。