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四年级上册《 I can play basketball》导学案苏教版

2022-10-10小学四年级英语教案

四年级上册《 i can play basketball》导学案苏教版

四上 unit4 i can play basketball

第一课时

教学内容

story time

教学时间

教学目标

<基础性目标>

1.能听懂、能理解、会读课文。

2.能听懂、会说、会读单词play ,basketball, swim, skate, well, have a try

3.初步理解、会读句型:

can you…? yes, i can. no, i can’t.

can mike play basketball? yes, he can. he can play basketball very well. 

<提高性目标>

1.能大声流利地朗读对话,并能根据图片提示说对话,尝试在小组内尝试分角色朗读对话。

2.能用英语表述文中人物是否会打篮球。

3.学会用英语鼓励身边需要帮助的人。

教学重点

1. 能听懂、能理解、会读课文。

2. 能用英语表述文中人物是否会打篮球。

教学难点

1. 能听懂、能理解、会读课文。

2. 能明白并用英语表述文中人物是否会打篮球。

教学准备

教学光盘 单词卡

教学过程

step1 organization

1. enjoy a song<i can skate and i can jump >

step2  presentation

一 学习课题

1. play a game <listen and do>

(教师边做边说,复习run, play table tennis等,引出新词skate swim)

2. t:i can swim. (动作)can you swim?

  引导学生回答

s:  yes, i can. (no, i can’t)

多问几组

t:  i can swim. (teach: swim)

what can you do?

(i can在上一单元已经出现,学生并不陌生,所以在这里联系学生的生活实际让学生自由用i can说一说自己会做的事情,能用英语就说英语,用中文也可以,而从学生角度出发,学生可能会做的事情且比较常见的可能有sing ,dance ,draw 等,教师写副板书,为后续教学做准备)

3.导入课题

t:look,who are they?(呈现文中三人图像)

where are they?

t: yes, they’re in the playground.

    so what can they do?(引导学生联系生活实际进行猜测,部分学生通过预习可能已经有正确答案)

t:yes, play basketball

  today we will learn unit4 i can play basketball(揭题,带读)

二、 进入课文,尝试自学:

(一)呈现学习目标1——看动画初步感知课文

活动形式:watch the cartoon and find

q:who can play basketball?

    学生认真观看对话动画,根据要求找出答案。

    反馈:

    t:now, do you know the answers? who can play basketball?

where can we find?

  (指名回答,呈现p1p2,跟读,这里要特别注意liutao,有的孩子认为他会,而有的孩子有可能认为他不会) 

(二)呈现学习目标2——读课文,深入理解课文

1. read the story and find out the answer.

can liu tao play basketball?

  活动形式:read and find.

自读故事,找出答案和理由

呈现学习要求 (3’)

自己大声读课文,找出答案,并画出证明你的观点的关键句.

学生打开课本朗读对话,根据要求进行自学。

反馈:

t: let’s  talk!

can liu tao play basketball?

 (指名回答,注意追问why? 此环节着重考查孩子是怎样获得答案的,有的可能是读课文获得,还有部分孩子可能是通过观察图片获得的,在此过程中教师呈现文中图片帮助学生理解,带读)2页,当前第112

顺势呈现p3和p4,跟读

2. 联系生活实际,同桌讨论:can liu tao play basketball?

(文本对于liu tao是否会打篮球并没有像mike 和wangbing那样明确,这里通过让同桌两人联系生活实际讨论一下liutao是否会打篮球,部分孩子子会发现liu tao只是比较幸运投进了一球,并不算是真正的会打篮球,在这里渗透情感教育,要积极帮助和鼓励身边有困难的人。 )

3. t:so boys and girls, who can play basketball best?

  谁的篮球打得最棒,你能给他们排排序号吗?

read the story again, and circle the key words. 

活动形式:read and circle.

大声读故事,找出关键词

呈现学习要求 (2’)

自己大声读课文,找出答案,并圈出关键词.

反馈:

学生排序

练习:mike can play basketball very well.

      wang bing can play basketball.

      三、会读课文

学习目标——通过互学竞赛的形式促进学生会读课文

第一遍,听录音跟读课文。注意picture4   单词yeah  指导学生有感情地朗读

第二遍,同桌互读。

要求:自己大声朗读课文一遍,找一找还有哪些地方不会读,同桌交流。第三遍,小组分角色朗读。

第四遍,看图说一说。

     ticking time

1. i can read the story correctly

2. i can imitate the story.

3. i can say the story.

四、summary

1.当你想知道对方会不会打篮球时,可以问:

2.当你想鼓励对方尝试一下时,可以说:

3当你告诉别人你游泳很好时,你可以说:

step 3  homework

1.听录音熟读课文,练习背诵,明天表演。

2. 听录音跟读单词,并拼一拼,每个至少拼读两遍。

3.(选做)查一查自己会做的事情怎样用英语表达,并尝试把自己会做的事情说给父母听。

板书设计

                        unit4  i can play basketball

     can  you…?      yes, i can.      no, i can’t

     can       play basketball ?  yes,  he can.  no, he can’t.

        wang bing        ②

         mike            ①      very well

         liu tao          ③       have a try

过关内容:会大声朗读a课文

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