unit 5 what would you like?第二课时导学案
教学目标与要求:
1、能听懂、会说：what's for dinner? wait and see.what would you like for dinner?i'd like some,please. everything is ready.
2、能运用句型“what would you like for dinner?”i'd like some......?进行相互调查.
教学重点：能听懂、会说let’s talk中的对话。
教学难点：what would you like for dinner? i’d like some…, please. everything’s ready.
教具准备：
1. 食物和饮料的图片。
2. 教材相配套的教学录音带，课件。
3. 单词卡片。
教学过程：
（一）热身/复习（warm-up/revision）
1. 让学生听录音，说歌谣“dinner time”.[使用第一册unit 5 let’s chant部分]
2. 做游戏do you like …?
将画有所学食物和饮料的卡片放在一个帽子或盒子里面。将这个帽子或盒子放在讲台上。教师让一位学生到讲台前，抽出一张卡片（如：juice）。这位学生看过卡片后，要记住卡片上的食物是他/她喜欢的食品。然后，将卡片放在讲台内。让其他学生问：do you like…?如果其他学生猜得不对，这个学生要回答no。如果其他学生猜对了，这个学生要回答yes. i like juice.并出示刚才抽出的卡片。猜对了的学生到前面来，继续这个游戏。
（二）呈现新课 （presentation）
1. 教师在黑板上画一个钟，时间指向6：30，教师说：wow! it’s 6: 30. it’s time for dinner. i’m hungry! i’d like some rice and vegetable. what would you like for dinner?
2. 一个学生回答完之后，让其他学生像这样做连锁问答：what would you like? i’d like…
3. 教师通过图片导入课文：look at these pictures. who are in this pictures? what are they talking about?
4. 教师让学生看教学课件。
5. 请学生回答问题：
what would mike like for dinner?
what would mike’s mother like for dinner?
6. 让学生看课文听录音。
7. 请学生解释wait and see. everything’s ready.的意思。
8. 听录音跟读课文。
9. 三人一组做课文对话表演。
10. 观看课件，给人物配音。
11. 教学生新单词breakfast, lunch, supper. 鼓励学生用这些词模仿课文自编新对话。
12. 让学生到前面表演对话，进行评比。
（三）趣味操练 （practice）
1. 单词对抗赛
将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如：自行车)，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。
2. 缺了什么？
这是训练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物，放在讲台上，让上来猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西。然后说：“pease guess what is missing?”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。 共2页，当前第1页12
（四）扩展性活动（add-activities）
let’s sing: what would you like?
p67页let’s sing部分。
板书设计：
unit 5 what would you like?
what would you like for dinner/
i’d like…
教案点评：
本课时学习情景对话。在热身/复习环节，复习第一册的歌谣“dinner
time"和游戏，学生熟悉了与本课时相关的内容。教师通过语言和动作导入本课时的重点句型：what would you like for dinner?然后通过图片导入会话的学习。在学生掌握了对话后，教师启发学生运用新词breakfast, lunch, supper等鼓励学生用这些词模仿课文自编新对话，扩大了学生的词汇量，更好的将所学运用到实际的情景中。最后学唱歌曲《what would you like?》，学生在欢快的音乐中进一步巩固了单词和句型。教学有层次，条理清晰，效果较好。共2页，当前第2页12