unit 2 at a party
一、单元分析：
本单元的主要教学内容是“根据特征认人”。“认人”是在第一单元所学
句型who’s that…? he’s /she’s … 基础上进行的拓展学习。本单元的教学重点
是让学生根据人的外貌特征及穿着打扮来认人，从而学习掌握who’s the …
with …? is that … your …? the one in the …等句型，及相关的家庭成员、身体
部分、颜色、服装等类单词。前几册我们已经学了部分相关类别的单词，如father,
mother, brother, sister等家庭成员类单词已在3b中接触到。教学时教师可以
用以旧带新的方法来教本单元的新单词，还应结合以前所学的内容，系统整理这
些单词。
二、教学目标：
1、能听懂、会说、会读和会拼写单词grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, an eye, a mouth, white, a skirt, a friend
2、 能听懂、会说和会读日常交际用语nice to meet you . we’re late for the party. let’s hurry!
3、 能听懂、会说、会读和会写句型who’s the … with …? he’s /she’s … /is that…your … ? which one? the one in the …
4、了解辅音字母组合ck在单词中的读音。
5、 能有表情、有节奏地朗读歌谣my brother.
三、教学重难点：
1.能听懂、会说、会读和会拼写单词grandfather, grandmother, father,
mother, brother, sister, an eye, a mouth, white, a skirt, a friend.
2.能听懂、会说、会读和会写句型who’s the … with …? he’s /she’s … is
that …your …? which one? the one in the …
四、教具准备：录音机、磁带、挂图、单词卡片、家庭照片。
五、课时安排：共五课时
第一课时 教学b部分8个单词sister, brother, hair, a head, an eye, an ear, a
nose, a mouth及a部分前两幅图。
第二课时 学习七个单词grandfather, grandmother, father, mother, white,
skirt, friend及a部分后两幅图，并在巩固单词时利用g fun house中的2 draw
and ask.
第三课时 教学c部分ask and answer和d部分look and say ,并穿插教学
儿歌my brother.
第四课时 教学e部分read and act , f listen and repeat ，并综合操练巩固
本单元的单词句型。
第五课时 教学g fun house中1 look and read , 并完成练习册。
第一课时
一、教学内容：
教学b部分八个单词sister, brother, hair, a head, an eye, an ear, a nose, a mouth及a 部分前两幅图。
二、教学目标：
1.掌握所学八个单词，除a head ,an ear外其余六个要达到四会要求。
2.能运用所学句型进行交际。
三、教学过程：
step1 warm up
1. sing a song .《go to school 》
2.greetings .师生运用以前所学句型进行交际操练。
3.on duty .值日汇报，并进行学生间连锁问答。
4. review .
教师利用图片，通过guessing game,进行第一单元单词的复习，并利用who’s that…? he’s /she’s … 进行问答操练。
step 2 presentation and practice .
1.介绍单词hair, a head, an eye, an ear, a nose, a mouth.
1)教师拿出一个洋娃娃，指着它的身体部位介绍this is her …, 从而依次出示单词hair, a head ,an eye ,an ear ,a nose ,a mouth并进行单词的拼读练习。共4页，当前第1页1234
2)单词巩固。
a.教师先拿出分别画有hair ,a head ,an eye ,an ear ,a nose ,a mouth 的图片，让学生进行单词的认读复习，然后出示一张不带五官的面孔，指名几位学生到板前蒙上眼睛进行贴五官的游戏，贴对者，奖励红花。
b. listen and do .学生根据教师的指令来做动作。touch your nose /mouth ….
2.介绍句型who’s the …with…?及其答语。
1）教师投影出示一长发女孩照片（班级一学生的姐姐）并对学生说：guess ,who’s the girl with long hair? 并出示句子who’s the girl with long hair? 让学生明白句意后练读。随后师引导学生作出回答 she’s ’s sister .这里教师要强调一下单词sister ,引导学生进行拼读练习。
2）practice .
教师再投影出示一大眼睛男孩照片（班级一男生的弟弟），指名一生试着问who’s the boy with big eyes ? 并作出回答he’s ’s brother ,并认读brother .
3）consolidation
学生间连锁问答用who’s the boy /girl with…? he’s /she’s …
step 3 short rest .
sing a song 《who’s that girl?》
step4 listen to the tape.
1. 投影出示情景图，认识人物。
2. listen to the tape and think over : who’s the boy with big eyes?
3. look at the books ,read after the tape.
4. act the dialogues .
step 5 home work
1. 听课文录音，并读课文两遍。
2. copy the new words two times .
3.准备家庭照片。
四、板书设计：
unit 2 at the party
a: who’s the girl with long hair?
b: she’s …’s sister.
a: who’s the boy with big eyes?
b: he’s …’s brother.
第二课时
一、教学内容：
学习七个单词grandfather , father, grandmother , mother ,white ,a skirt ,friend,a部分后两幅图以及b部分剩下句型，并利用g fun house中的2 draw and ask 进行巩固操练。
二、教学目标：
1.能听懂、会说、会读和会拼写单词grandfather, father, grandmother, mother, white, skirt, friend.
2. 能用所学的交际用语进行交际。
三、教学过程：
step 1 warm up
1. sing a song 《who’s that girl?》
2. greetings.运用以前所学进行交际。
3. on duty .值日汇报，学生进行连锁问答。
4. review
a. listen and do , touch your nose/head …...
b. 出示学生所带照片，运用who’s the …with…? he’s /she’s… 进行交际练习。
step 2 presentation and practice .
一、介绍单词grandfather ,father ,grandmother,mother ,friend .
1)教师出示家谱图，在复习中依次出示father, mother, grandfather, grandmother, friend ,并进行拼写指导，以求四会。
2）由游戏“快速闪动”进行复习服装及颜色类单词，教师要重点指出单词skirt ,white ,引导学生进行拼写记忆。
3)practice :
1. 游戏draw and ask . 四人一组画像，并相互猜who’s he /she ?
2. 猜谜：who’s he /she? 一人说谜，其余人猜，如he’s my father’s father .who’s he ?
3. 利用不同颜色服装的图片让学生进行抢答练习，如看到红色的毛衣就快速地说出the red sweater ,看到蓝色夹克衫就说the blue jacket等。共4页，当前第2页1234
二、介绍句型is that …your …? which one? the one in the …
1、教师让学生出示自带照片，然后随意和学生打招呼：is that boy /girl your brother /sister? 学生据实作出回答。随后教师出示自已家人的合影，引导学生用句子：is that… your … ?发问，教师在回答几个人发问后，适时引出句子which one ?出示领读数遍后引导学生回答the one in …出示句子并领读。
2、practice .
四人一小组利用自带照片进行句型问答操练，师巡回指导。
3、找几个小组到前面表演。
step 3 short rest.
sing a song 《who’s that girl ?》
step4 listen to the tape .
1. 投影出示情景图，认识人物。
2. listen to the tape and think over: which girl is ben’s sister?
3. look at the books, read after the tape.
4. act the dialogues.
step 5 home work
1. 仿照课文自编对话两组，并表演出来。
2. 抄写单词三遍。
四、板书设计：
unit 2 at the party
is that …your …?
which one ?
the one in the …
第三课时
一、教学内容：
教学c部分ask and answer和d部分look and say ,并穿插教学儿歌《my brother》
二、教学目标：
1、巩固并正确运用所学单词、句型。
2、在句型的操练中培养学生的口语交际能力。
三、教学过程：
step 1 warm up
1. sing two songs《go to school!》《who’s that girl?》
2. on duty.
3. free talk .
综合运用所学句型进行交谈。
4. revision .
a.利用单词图片复习单词。bingo游戏。
b.利用自带照片进行句型问答操练。
step 2 操练c ask and answer .
1. 出示挂图，指导学生明确图意和题意。
2. 教师与一生结合图片进行对话。
3. 四人一组结合句型讨论书上图片。
4. 指名小组表演，集体评议。
5. 学生用此句型讨论自带的家庭照片。
step3 操练d look and say .
1.“快速闪动”图片，学生根据所看到的画面说出a red sweater , a blue shirt …
2. 活动：who’s my best friend?（利用照片来讨论）
3. 教师与一生配合，结合书上图片进行句型操练。
4. pair work .
学生两人一组练习图片内容，进行操练。
5.利用头饰进行角色表演。
6.教师先用自己的家庭照片与学生进行交谈，然后让学生自己在小组里谈论。
step 4教学儿歌《my brother .》
1、学生听录音，整体感知儿歌。
2、教师诵读儿歌，并引导学生明白儿歌大意。
3、listen to the tape and repeat .
4、练读、指名读。
5、 让学生尝试着替换儿歌中的单词，修改儿歌。如：who’s that boy over there? climbing the trees? let’s go and say “come down .”
step 5 homework
1. 熟背儿歌，并把儿歌修改为不同的两首。
2. 试着默写四会单词。
四、板书设计：
unit 2 at a party
who’s the… with /in…?
he’s /she’s …
第四课时
一、教学内容：
教学e部分read and act . f listen and repeat ,并综合操练巩固本单元的单词句型。
二、教学目标：
1. 借助read and act培养学生良好的初步的语感和阅读能力，养成良好的阅读习惯。
2. 了解字母组合ck在单词中的读音。
三、教学过程：
step1 warm up .共4页，当前第3页1234
1. say a rhyme.《my brother 》.
2. 检查作业情况，朗读自己修改的儿歌。
3. on duty .
4. review .
综合复习一下本单元的单词句型。
step 2教学f. read and act .
1. 出示对话图片，what can you see in the picture ?
2. 学生听录音跟读数遍后，分给进行朗读训练。对we’re late for the party .let’s hurry .作适当讲解。
3.指名表演对话，集体评议。
4.让学生尝试仿照对话以“上学迟到了”为内容，自编一组对话。
5.检查自编对话情况，进行指导修改。
step 3教学f listen and repeat .
1. what can you see in the picture ?
2. 结合插图，学生听录音整体感知。
3. listen and repeat .
要求学生边找边听出单词中的相同音素。
4.检查朗读情况。
5. 师生共同归纳一下含有字母组合ck的单词，进一步体会它的发音。如：clock, cock等。
step 4反馈检查
1. 听写本课四会单词。
2. 背诵儿歌。
step5 homework
1. 听课文录音两遍。
2. 仿照e read and act再编对话两组。
第五课时
一、教学内容：
教学g fun house中1 look and read , 并完成练习册。
二、教学目标：
1. 巩固、运用所学语言知识。
2.通过听力练习，对学生进行听力的培养。
三、教学过程：
step1 warm up
1. sing a song 《who’s that girl?》
2. on duty .
3. free talk .
围绕本单元的单词句型，综合进行对话操练，进一步培养学生的语言交际能力。
step 2 do the workbook .
教师指导学生进行听力练习，操作步骤：
先指导看图，感知图意。
再听一遍录音，感知录音内容。
边听边完成练习。
step 3 homework
1、朗读对话三遍。
2、预习unit 3 。