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小学牛津英语4A Unit7《It’s late》教案

2022-10-10小学四年级英语教案
教学目标
1、知识性目标:能听懂、会说、会读和会写句型 what time do you …?i …at….并能熟练运用。
2、过程性目标:学习方式:多媒体环境和网络环境下的自主学习和探究学习。
学习过程:a、在教师引导下探究——利用旧知探究新知,学习询问作息时间的表达法。
b、合作学习的过程:学生利用所学知识,创设不同场景,运用不同形式进行对话交流和小组合作。
c、个别探究的过程:回忆自己每天起床、上班、工作、用餐,就寝等时间,用所学句型加以描述。
d、思维碰撞的过程:全班交流、讨论学习成果、相互质疑与辨析。
3、情感性目标:a、用所学的询问作息时间的方法,关注生活中的英语,体验英语学习的快乐。b、留心生活,运用英语,多说多练,形成学以致用的精神。
教学内容::小学牛津英语4a unit7 it’s late
教学资源:围绕本课知识设计多种形式的练习情景,这些练习必须应用所学知识才能解决,又与学生先前的知识经验密切联系。
教学模式:多媒体环境下的合作性学习和探究性学习。
组织形式:旧知复习→全班交流、回忆→巩固练习→拓展练习→实际运用
教学环境:正常班级授课,多媒体教室,教学课件
教学重点:
1能听懂、会说、会读和会写句型 what time do you …?i …at….
教学难点:
1能正确理解、掌握课文会话,能运用所学知识创设场景编写对话。
教学准备:多媒体课件,跳绳,钟。
教学对象分析
本班听说能力较好,场景表演也可以,有良好的预习复习的好习惯,学生之间相互合作学习的能力较强,能用英语进行交流。
教学媒体的选择与应用
借助一定的媒体使学生能主动学习,积极探索,完成知识网络的建构。
1、解决问题:创设会话情景,通过会话让学生自主复习巩固所学的知识。
2、知识整理:正确掌握询问作息时间的表达方法、能合理应用所学知识。
3、构建网络:对一天当中不同的活动运用所学句型加以询问。
4、走进生活:创设了生活中的问题情境、让学生利用所学句型进行正确描述。
教学过程|
(一)以游戏揭题。
do you like skipping rope?yes, i do.
let’s skip rope.who can?
count the numbers together.one ,two,three…oh,it’s time for class. it’s late. [分析:运用游戏导入新课,既可以调动学生的学习兴趣,而且使学生在真实的情境中理解课题的内容。]
二)greetings.
三)play a game(教师说学生做)
have lunch, go to school, go home, get up, watch tv, go to bed四)revision
(1)go over the numbers
1,t: i’ll say a number,you’ll say the next number.
2,t:i’ll say a number ,you’ll say the before number.
3,(借助课件)look at the screen, show out the numbers:20,30,40,50,60,70,80,90 one by one .let the students read one by one. then read after a student.
4, (借助课件)t: there are many numbers on the screen.(一个数字一个数字的出现,构成一个钟的轮廓。)let the students read.
5,t: what’s missing ?(逐渐消失钟面上的数字)
(2)go over the sentences:what’s the time?it’s…
1,t shows out a clock and say: oh, the clock on the screen is missing. this clock can tell you the time. what’s the time? s: it’s2页,当前第112
nine.
2,play a game.
t:woof,woof,what’s the time?
ss:it’s…(look at the times on the screen and practise in groups. ) (五)presentation
1. shows out another clock on the screen:6:30.
t:what’s the time ?s1:it’s 6:30.
the clock is shouting .(公鸡打鸣)it’s time to get up.
t:mingming,what time do you get up?(人机对话)i get up at 6:30.
2.t asks some students one by one:what time do you get up?s:i get up at…(对学生的回答加以评价:it’s early.it’s late…
2. practise in pairs.(clap the hands each other.)
3. nancy is going to school.(on the screen.)
let’s ask :what time do you go to school?(人机对话,多问几遍)i go to school at 8:00.
[分析:充分运用多媒体技术再现生活实例,培养了学生综合运用知识探索解决实际问题的能力,让学生深刻地意识到英语与生活的联系,在生活中的运用。]
4. ask t:what time do you go to school?t jumps and touches the time then answer.(教师示范,黑板上写了几个时间,跳起来碰到哪个时间就回答几点.)
5. t asks ,ssjump and touch then answer.then ss ask together.
6. ask t again,t says:i can’t jump.because it's late. i’m hungry.it’s time to have lunch.look,what’s the time?11:15.mingming has lunch at….
t:what time do you have lunch?s3:i have lunch at ….
7. then drill in pairs.(ask their friend)
8.(借助课件)t:what is she doing?she’s watching tv.(出示cctv-少儿频道电视节目预告)what time do you watch it?practise in pairs.
9.t:do you like the programmes?(请一位学生做节目主持人来预告节目.)
10.t:what time do you go to bed?(前面一位问后面一位,小组比赛,看哪组先回答完.)
(六)let’s chant.(on the screen.)
七)practise
1.(和小猫,小鸟,老虎之间的对话来操练句型:what time do you …?i…at….)教师先示范,学生分男女组操练。
2.shows out “my time table”,do a survey in pairs.then ask t.(借助课件。)
3.xiao xin introduces himself.let the ssintroduce themselves like this. [分析:1、教师采用多种形式让学生操练,使学生熟练掌握词汇和句型。2、利用多媒体,通过自己的思考和同学之间的对话,达到能熟练运用英语进行日常交际的程度。]
八)t sends a sentence:time is life,time is money
[分析:适时渗透思想教育,让学生珍惜时间。].
(九)、板书设计:
unit7 it’s late
get up 6:25
what time do you go to school? i…at 6:50
have lunch 7:00
go home 7:30
go  to  bed8:00
教学后记:a、在教师引导下探究——利用旧知探究新知,学习询问作息时间的表达法。
b、合作学习的过程:学生利用所学知识,创设不同场景,运用不同形式进行对话交流和小组合作。
c、个别探究的过程:回忆自己每天起床、上班、工作、用餐,就寝等时间,用所学句型加以描述。
d、思维碰撞的过程:全班交流、讨论学习成果、相互质疑与辨析。
3、情感性目标:a、用所学的询问作息时间的方法,关注生活中的英语,体验英语学习的快乐。b、留心生活,运用英语,多说多练,形成学以致用的精神。 2页,当前第212
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