教学目标:
结合解决实际问题,让学生增强灵活应用运算律使计算简便,以及用列表的方法整理信息、分析数量关系的意识。
教学过程:
一、评讲前面的作业:
1、(题略)用计算器计算:老师报数,学生按计算器,训练学生正确熟练地完成计算,最后再交流结果。
最后算得的平均数:328.76
问:一般我们说的跳绳个数都是整数,可这里是一个小数,该怎么处理?
2、用2、3、4、5这四个数,组成两个两位数,积最小的是( ),积最大的是( )。
交流思考方法:积最小,要先考虑十位上尽可能小,那就是2□×3□;分两种情况:24×35和25×34。用计算器分别计算这两个算式,比一比哪个积更小。
类似的方法考虑积更大,交流结果。
二、复习解决实际问题:
1、(1)王阿姨从12只蚌里剖出了432颗珍珠,平均每只蚌产珍珠多少颗?
读题后,让学生规范地解答,注意写完整答句。
(2)照这样计算,她从26只蚌里能剖出珍珠多少颗?
“照这样计算”是什么意思?指出:看到这样的字眼,一般都要参照前面算出的“一份数”。学生完成该题
(3)如果每72颗珍珠串成一条项链,那么这些珍珠能串成多少条项链?
问“这些珍珠”指的是哪些珍珠?
先估计,再计算。
2、茄子17行,每行12棵,西红柿的棵数是茄子的5倍,西红柿有多少棵?
问:这道题应该先算什么?怎么列式?
如果写成17×(12×5)行不行?为什么?
指出:解决实际问题的时候,先要考虑列式的每一步是否有意义,在此基础上再可以考虑该算式是否可以简便计算。
板书完整规范的解答过程:
17×12×5
=17×(12×5)
=17×60
=1020(棵)
答:西红柿有1020棵。
3、每小时行90千米,已经行了2小时
(1)沪宁高速公路全长274千米,卡车从南京出发,沿沪宁高速公路开往上海,卡车离上海还有多少千米?
(2)一辆卡车每次运货5吨。18辆这样的卡车运720吨货物,需要运多少次?
注意搜集学生在解决第2个问题时的多种算式,通过讲评来分析是否和否合理。
最基本的算式:720÷(18×5)
4、同学们表演团体操,原来排成25行,每巷有20人。队形变化后,排成30行,每行有多少人?
读题后问:队形变化,什么没变?(人的总数)
学生算一算,再交流。
5、同学们参加课外活动。有3组同学在跳绳,每组18人;还有5组同学在打乒乓球,每组12人。
你能提出不同的问题再解答吗?
教学反思: