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北师大版数学第七册 人口普查第一课时

2022-10-09小学四年级数学教案
教学内容:

6—8页,多位数的读法

学情与教材分析:

1、在认识亿以内数的基础上,学习多位数的读法。

2、本节内容将对位数的读法与写法结合在一起进行教学,先突出读法,在学生掌握读法的基础上再探究写法。

教学目标:

知识与技能:

1、使学生能够正确读出亿以内的数。

2、在学习的过程中,引导学生利用已有的旧知识学习新知识,使学生认识到数学知识与生活知识之间有联系的。

过程与方法:

使学生经历读亿以内的数的过程,体验迁移类推的方法。

情感态度与价值观:

引导学生关注学习的过程,使学生体验到学习的乐趣。

重点难点:

1、学习亿以内的书的读法。

2、中间有零的数的读法。

教学关键:

会读亿以内的数,能正确读中间及末尾有零的数。

教学准备:

搜集报纸、杂志等上的较大的数、投影仪。

教学过程:

一、导入

1、师生谈话:上节课我们已经认识了比较大的数,你还记得有几位吗?谁能说一说有哪些计数单位?

指名回答:我们认识了九个计数单位。分别是个、十、百、千、万、十万、百万、千万和亿。

板书:

千 百 十 千 百 十

亿 万 千 百 十 个

亿 亿 亿 万 万 万

2、小组内交流收集的数据,并按大小进行分类。(可以引导学生将收集的数据分成亿以内的数和亿以上的数两种类型)

设计意图:巩固知识

二、复习

(1)数位介绍

同学们所收集的数都是由几个数字排成一横行,也就是把计数单位按照一定顺序排列起来了,各个数字所占的位置就叫数位。例如,648392是有6个十万、4个万、8个千、3个百、9 个十、和2个一组成的。2个一是在右边第一位,即个位;9个十在右边第二位,即十位;3个百在右边第三位,即百位······个位、十位、百位······这些都是数位。

(2)介绍数位顺序表

把上面板书的计数单位加上横线和竖线,在每个计数单位下面分别加上“位”字成为一个数位顺序表:

数位顺序表

……

千亿位

百亿位

十亿位

亿位

千万位

百万位

十万位

万位

千位

百位

十位

个位

(3)计数单位与数位间的关系

老师提问:个位上的计数单位是什么?十位上的计数单位是什么?万位呢?十万位呢?

小结:也就是说,几个一就在个位上写几,几个十就在十位上写几,几个百就在百位上写几……几个千万就在千万位上写几……

问:同一个数字,把它写在不同的数位上,他表示的意义相同吗?

学生答:不相同。因为数位不同,计数单位就不同。

师生总结:也就是说,数位与计数单位是一一对应的关系。

(4)认识数位分级

老师说明:按照我国计数习惯,从右边起每四个数位为一级。个、十、百、千为个级,万、十万、百万、千万为万级。

在已写出的数位顺序表上面板书:个级、万级、亿级,制成下表:

……

亿级

万级

个级

……

亿

亿

亿

亿

设计意图:学习以上四点,为正确地读多位数打基础。

(5)探究新知:学习多位数的读法

2000年我国进行了第五次人口普查:

全国总人口约为1295330000人

北京市约有13820000人

天津市约有10010000人

你能读出这些数吗?今天我们就来研究多位数的读法。

板书:多位数的读法

这几个数有什么特点呢?

生:三个数的末尾都有0.

生:第三个数的中间也有0.

(设计意图:是为了清楚的区分末尾有0和中间有0的数,)

1、我们先来学习末尾有零的数的读法

现在我请一个同学把这三个数写在数位顺序表下面。

同桌交流,你是怎样读数的?

读法指导:从高位起,一级一级的往下读;读亿级或万级的数时,要按照个级的的数的读法来读,再在后面加上“亿”字或“万”字;每级末尾的零都不读。

2、我们再来探讨中间有0的数的读法

中间有零的数怎样来读呢?以小组为单位进行讨论。

请同学们来试着读一读这两个数。

11034 40076

师生共同总结:

中间有零的数的读法:一个数中间有一个零或连续几个零时,都只读一个零。

三、巩固练习

1、教材第7页第一题(学生自己做,老师巡回检查)

2、判断正误

12000045 读作:一千二百万四十五

408720079 读作:四亿零八百七十二万零零七十九

四、课堂小结

今天这节课我们学习了哪些知识?(认识数位、数位顺序表、读亿以内的数)

老师总结:这节课我们了解了亿以内的数位顺序,数位与计数单位的不同,并知道从右起每四位一级,分作个级、万级、亿级。还学会了含有三级的数的读法。

五、课外延伸

这节课我们学会了多位数的读法,你能不能根据读不写出下面几个数。

72900 605032

六、板书设计

多位数的读法

……

亿级

万级

个级

……

亿

亿

亿

亿

1

2

9

5

3

3

0

0

0

0

读作: 十二亿九千五百三十三万

1

3

8

2

0

0

0

0

读作:一千三百八十二万

1

0

0

1

0

0

0

0

读作: 一千零一万

七、教后记

再来一篇
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