月迹

   
   第一课时
  
   一、创设情境 导入新课。
   1、同学们，中国的传统节日中秋节即将来临，课前老师布置同学们收集有关中秋节的习俗，关于月亮的民间传说、月球的知识等。今天我们一起谈谈对月亮产生过的奇妙想法，发生过的和月亮有关的故事好不好？
   2、我们来学习当代作家贾平凹的文章《月迹》
   [板书课题]
   课件：月亮
  
   二 整体入手 理清顺序。
   1、自由朗读全文。说一说月亮给你留下了什么印象？
   2、默读全文，
   思考：孩子们在那里寻到了月亮？
   教师组织学生汇报。
   板书：
   中堂 竹窗帘儿里 穿衣镜上
   院子里 沙滩上 上湾 下湾
   3、小组交流。对照课文，看看自己说的是否合理，并且能概括说出来。
   4、全班汇报。
  
   三 抓住特点 感受美丽。
   理清了顺序，引导学生在读书的过程中体会月亮的特点，从而感受月亮的美丽。
   1、默读全文，想一想：作为一名讲解员，你将怎样把月亮介绍给大家？你喜欢月亮，为什么？你会向讲解员提出什么问题？请标记在书上。
   2、放声自由朗读全文，特别要多读读自己喜欢的句段，抓住重点词句，体会月亮的美丽。
   3、讨论课后“思考•练习”
   看图，读课文，孩子们在那里寻到了月亮？月亮属于我们每个人吗？
   4、全班汇报。
  
   四、回到整体，扩展延伸。
   老师小结：
   本次讲解我们就进行到这儿，请各位讲解员回去后，查找一下有关月亮的相关资料，明天我们接着讲解。
  
  
  
   第二课时
  
   一、有感情地朗读课文。
   让学生在读中进一步了解月亮的特点。
  
   二 分组研讨 总结观察方法。
   按照空间位置变化的顺序
   [板书]
   中秋之夜“我们”在院子里听奶奶讲故事，盼望月亮出来。
   “我们”盼望已久的月亮进了中堂，然后又匆匆走了。
   月亮“款款地悄没声儿地溜了进来”先后出现在
   全班汇报。
   这些变化其实是月亮的什么的结果?
  
   三 口头、习作练习。
   1、把你知道的有关月亮的资料介绍给同学们。
   2、选择自己喜欢的按一定的顺序和观察方法说一说，再写下来。
   3、各组选派代表，和全班同学交流。
   检查字词。
   利用词语卡片认读，体会词语在句子中的意思，说清是用什么方法理解的。
   识记生字。
   把你喜欢的描写月亮的词句摘抄下来。
   老师小结
   布置作业：
   朗读课文
  
  
  
   第三课时
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   一、导入。
   上节课我们学习了课文第1、2自然段。现在，我们继续学习课文第3、自然段，进一步了解作者是怎样写孩子的好奇心得到了极大的满足
  
   二、指名朗读课文，边读边想，作者是怎样写孩子的好奇心得到了极大的满足？
  
   三、学习第3段。（3-23）
   这一段篇幅较长，我们把它分为
   [板书]
   望月、议月、寻月
   月亮没了踪迹，激起了孩子们强烈的好奇心，他们在奶奶的提示下，追出了屋子，追进了院子。看到了另一番情景：
   奶奶的讲述勾起了孩子们对月亮上事务的无尽联想。
   思考：孩子们在哪里寻找月亮？
   葡萄叶 瓷花盆 爷爷锹刃
   月亮属于我们每个人的吗？
  
   四、再读课文，读中体会；每个人心里的月亮其实就是每个人心里对月亮充满的喜爱之情。
  
   五、布置作业：
   读课文，预习课文后半部
  
  
  
   第四课时
  
   一、复习学法，谈话导入
   上节课我们学习了课文前半部，今天这节课我们通过讨论、交流，进一步理解课文内容，体会作者所要表达的思想。
  
   二、学习第四自然段。（24-29）
   1、请一个学生读一读课文。
   思考;月亮属于我们每个人吗？
   [板书]
   大家喝下肚去，月亮就在我们每个人的心里了
   月亮是每个人的，它并没走，你们在去找吧
   只要你愿意，它就有了哩
   月亮是我们要的
   月亮是个好
   月亮属于我们的，每个人的
   我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了
   那月亮不是我们印在天上的印章吗？
  
   三、小结谈话：
   孩子们在院子外的小河边，看到了映照在沙滩上、下湾里的月光。当孩子从彼此的眼睛里看到小小月亮时，他们突然明白了：“只要你愿意，它就有了哩”
  
   四、总结。
   通过本课的学习我们只要有一颗追求美好的心，不但能拥有美丽的月亮，而且能拥有美好的整个世界。
   联系课文内容，谈谈各自的体会。
  
   五、出示生字，指导书写
  
   六、 布置作业。
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