unit 3 a
1) warming-up:
a.sing an english song:teddy bear
b:let's do: clap your hands; snap your fingers; waver your arms; cross your legs;shake your body. stamp your foot
【设计意图】积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。
2)presentation
a. greetings: t:good morning, boys and girds.
s:good morning, miss huang
t:hello!
s:hello!
t:hi!
s:hi!
t:good afternoon.
s: good afternoon.
t:how are you.
【设计意图】 创设情景，让英语生活化，情景化。
b. let a student say,"how are you?"
teacher say,"fine, thank you."
c. practice in groups
【设计意图】 教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。
3. a game
look at these animals' picture, who is you favorite friend, and greeting with him/her.
【设计意图】 通过小游戏， 提高知识的趣味性。
homework
let the students to remember "how are you ?" "fine ,thank you."
【课后反思】
第三课时
【教学目标】
▲1 学唱歌曲“who is wearing yellow today?”
★2 让学生能听懂指令“colour”，涂上颜色。
【教材分析】
本节课主要让学生学习听懂指令colour，让学生涂色，学生根据指令涂上颜色，学生学唱歌曲，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是“who is wearing yellow today?”这句歌词，让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。
【学生分析】
学生掌握听懂指令colour是学生的难点和重点，虽然学生已经学会了句子what colour is it?这句话，但是对colour这个词的具体含义还要再理解。可能有些学生还不能很好的掌握colour这个单词的含义和用法。学生学习热情也比较高，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌曲，提高学生学习英语的兴趣和积极性。共8页，当前第1页12345678
【教学准备】
教师：录音机、磁带。
学生：课本。
【板书设计】
unit 3 what colour is it?
colour the face yellow.
who is wearing yellow today?
【教学过程】
一 warm--up
1 学唱let's sing.
who is wearing yellow today?
yellow today,yellow today.
who is wearing yellow today?
who's wearing yellow today?
这是课前热身的tpr活动，教师与学生一起唱一遍。
【设计意图】
用let's sing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。
2 师生问候：
t: how are you ?
s: i'm fine.thanks.
t:where are you from?
s: i'm from china.
t: what's the weather like today?
s: it's fine.
【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。
二presenitation.
1播放a部分let's do ，让学生听指令做出相应的动作。
【设计意图】用let' do的活动形式复习巩固对颜色单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。
2 教师板书并教学、分析colour这个单词的意思，让学生理解它还有把...涂成...的意思。
让学生听指令把p26页的小丑涂上颜色。
【设计意图】注意常给学生总结、归纳拓宽学生的知识面，让一部分好学生能够学到更多的知识，分层次的教学。
3 做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。
【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。
4 学唱“who is wearing yellow today?”这首歌曲，教学“who is wearing yellow today?”这句话，让学生尽量能够听懂、会说。
让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。
【设计意图】歌曲能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。
三 homework.
听录音三遍，并跟唱。
第四课时
【教学目标】
★1 let the ss.know the colour words: white, pink, orange, brown, black
2 sing the song ‘colour song’
【教材分析】
本节课主要让学生在前两节课所学单词的基础上，让学生继续学习相关颜色单词 white, pink, orange, brown, black句子i can sing a rainbow并能套用其他时间来询问并回答。主要采取师生、生生互相合作的教学方式，体现学生学习的任务型。设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
学生在上节英语课已学会了一些颜色的单词，学习都很积极，学习热情也比较高，本节课让学生学习一些经常性动作，套用上新句型，来锻炼学生实际运用能力。
【教学准备】
教师：录音机、磁带。
学生：课本、活动手册。
【板书设计】
unit 3 b
white, pink, 共8页，当前第2页12345678
orange, brown,
black
i can sing a rainbow
【教学过程】
1)warming-up:
a. sing an english song,"who is wearing yellow today?"
b.dilague:
t:good morning, boys and girds.
s:good morning, miss huang
t:hello!
s:hello!
t:hi!
s:hi!
t:good afternoon.
s: good afternoon.
t:how are you.
【设计意图】 ：积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。
2) presentation
show miss white's picture.this is miss white.
show a white paper, it's white.
show mr. black's picture. this is mr.black.
show a black paper, it's black.
show an orange. this is an orange. it's orange.
show a pink paper and a brown paper. this is a pink paper/this is a brown paper .
【设计意图】 ：创设情景，让英语生活化，情景化。
3)practise
a. practise in groups
b. let's do .
c. let's check.
d. let's chant.
【设计意图】 ：教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。
4)sing a song "colour song"
【设计意图】 ：通过歌曲,将学生引入英语情景.
homework
let the students to remember the words white, pink, orange, brown, black
i can sing a rainbow
【课后反思】
第五课时
【教学目标】
★ 1. let the ss.can say the sentence ‘i'm fine', 'thanks'
2. let's play共8页，当前第3页12345678
【教材分析】
在前几节课的基础上,让学生掌握对话 ‘i'm fine', 'thanks' 并能灵活运用句型中. 设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
学生在前几节英语课已学会了基本的问候语句，学习都很积极，学习热情也比较高，并学习一些经常性动作，套用上几个简单的句型，在此基础上,再学习部分简单的句型来锻炼学生实际运用能力。
【教学准备】
教师：录音机、磁带。
学生：课本、活动手册。
【板书设计】
unit 3 b
how are you?
i'm fine, thank you.
fine, thanks.
let's paint.
【教学过程】
一、warm-up
a. sing an english song,"colour song?"
b.dilague:
t:good morning, boys and girds.
s:good morning, miss huang
t:hello!
s:hello!
t:hi!
s:hi!
t:good afternoon.
s: good afternoon.
t:how are you.
【设计意图】 ：积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。
2) presentation
a . t: greeting with a s, "how are you?"
s: fine, thank you. how are you?
t: i'm fine, thanks.
b. trian game
a: how are you,b?
b: fine ,thank you.how are you?
a:i'm fine, thanks.
b: how are you,c?
c: fine ,thank you.how are you?
b:i'm fine, thanks.
【设计意图】 ：创设情景，让英语生活化，情景化。
c. let's play
practise in dilague.
【设计意图】通过学一学，做一做，感受习得语言。共8页，当前第4页12345678
homework
let the students to remember the words and sentences .that they've learned in this unit.
sing the songs that they've learned.5.
【课后反思】
第六课时
【教学目标】
▲1 做一做听力题 let's check，检测学生的听力水平。
★2 学唱歌谣let's chant.
【教材分析】
本节课主要让学生做听力题，介绍听力题中出现的词和词组，这部分比较难，平时课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了，要让学生听懂。学生学唱歌谣，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是“i can see a rainbow.how about you?”这句词，让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。
【学生分析】
学生掌握听懂let' check中的词和词组是学生的难点和重点，对听力部分中的几个词的具体含义还要再渗透、理解。学生学唱歌谣的学习热情也比较高，我给学生编上动作，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌谣，提高学生学习英语的兴趣和积极性。
【教学准备】
教师：录音机、磁带。
学生：课本。
【板书设计】
unit 3 what colour is it?
i like red .
let's paint.
i can see a rainbow.
how about you?
【教学过程】
一 warm--up
1 学唱let's sing.
red and yellow and pink and green.
purple and orange and blue.
i can sing a rainbow, sing a rainbow.
sing a rainbow now.
这是课前热身的tpr活动，教师与学生一起唱一遍。
【设计意图】
用let's sing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。
2 师生问候：
t: how are you ?
s: i'm fine.thanks.
t:where are you from?
s: i'm from china.
t: what's the weather like today?
s: it's fine.
【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。
二presenitation.
1播放b部分let's do ，让学生听指令做出相应的动作。
【设计意图】用let' do的活动形式复习巩固对颜色单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。
2 教师板书并教学、分析like 这个单词的意思，学生学说i like ...
让学生试着说一说自己喜欢的颜色。
【设计意图】注意常给学生总结、归纳拓宽学生的知识面，让一部分好学生能够学到更多的知识，分层次的教学。
3 做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。
【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。
4 学唱“colour song”这首歌曲，教学 i can sing a rainbow.这句话，让学生尽量能够听懂、会说。
让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。
【设计意图】歌曲能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。
三 homework.
听录音三遍，并跟唱。
recycle 1
第一课时共8页，当前第5页12345678
【课题】recycle1
【课型】新授
【教学目标】
▲1 复习1——3单元所学的对话，要求学生能够在实际的情景中运用。
★2学唱歌曲“hello!how are you?”
【教材分析】
本节课的重点是对话中出现的新语言。难点是新语言： very well.针对难点我主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。
【学生分析】
因为学生学习的都与学生的生活情境很近，所以学生上英语课，都很积极，学习热情也比较高，学生复习日常生活类的单词，并学习新语言：very well.让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。
【教学准备】
教师：录音机、磁带、词卡。
学生：课本。
【板书设计】
recycle 1
how are you ?
fine, thank you.
very well.
who are you ?
bye.
【教学过程】
一warm--up
1 let's sing
hello!how are you?
i'm fine. i'm fine.
thank you .
thank you very much.
这是课前热身的tpr活动，教师与学生一起做一遍。
【设计意图】
用let's sing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。
2 师生问候：
t: how are you ?
s: i'm fine.thanks.
t:where are you from?
s: i'm from china.
t: what's the weather like today?
s: it's fine.
【设计意图】复习旧知，巩固记忆。滚动式的复习让学生每节课都能对旧知识有所掌握。
二 presenatation.
1 让学生先听录音，然后放此部分的录音，让学生了解故事大意。
【设计意图】先让学生了解此部分的故事大意，给学生一个整体的感知。
2 教师结合故事内容，板书本部分生词和新句子。
how are you ? very well. who are you ?
学生分小组读，男女分读，排火车读。
【设计意图】运用各种方法让学生练习，巩固学生记忆。使学生对单词印象更加深刻。
三 practise.
1做活动手册配套练习。
2 唱let's sing.的歌曲。
【设计意图】一系列的练习锻炼学生在实际中的运用学过句子的能力，训练学生的口语表达能力，让学生能在近似与生活情境的环境中，使用英语。
四 homework.
1 听录音三遍，并跟读。
2 预习下一课。
3 小组做猜猜认认的游戏。
第二课时
【课题】recycle 1
【课型】新授
【教学目标】
▲1 听录音做一做let's chant.
★2 chant and colour.让学生听懂。
【教材分析】
本节课教学重点：让学生找规律听做chant and find，并能听懂里面出现的单词。此部分我主要采取师生、生生互相合作的教学方式，让学生在愉快的氛围中学。让学生举一反三运用自己学过的以前的知识让学生自己总结、归纳，学习英语的方式、方法、策略。
【学生分析】
学生以前写过chant and find中的单词，让部分听力较好的学生引领学生读，结合学生的生活实际让学生用接近生活的情景中学习。
【教学准备】
教师：录音机、磁带。
学生：课本。
【板书设计】
recycle 1
what's in the picture?
look, look , look.
a little red book.
and a big blue bok.
【教学过程】
一warm--up.
1 let's sing
hello!how are you ?共8页，当前第6页12345678
i'm fine.i'm fine.
thank you .
thank you very much.
这是课前热身的tpr活动，教师与学生一起做一遍。
【设计意图】
用let's sing .来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。
2 师生问候：
t: how are you ?
s: i'm fine.thanks.
t:where are you from?
s: i'm from china.
t: what's the weather like today?
s: it's fine.
【设计意图】复习旧知，巩固记忆。
二 presenatation.
1 用猜一猜的游戏复习旧单词pencil/pen/ruler/eraser.
【设计意图】学生在游戏中复习旧单词，不仅巩固了记忆而且加深了对单词的印象，效果好。
2 listen to the tape.
学生朗读对话，小组内进行练习。
【设计意图】先让学生听，考察了学生的听力水平，让学生领读学过的句子，激发学生的学习兴趣。
3 播放chant and find部分的录音，教师可提问：what subjects do you hear?然后让学生再听录音，并让学生说出单词。
【设计意图】循序渐进的让学生听录音，让部分听力较好的学生引领学生学习。
三 practise.
1 填写活动手册部分的练习题。
2 let's sing.
【设计意图】学生在欢快的英语歌曲中结束本课，意忧未尽。
四 homework.
1听录音两遍。
2 练写本节课句子三遍。
第三课时
【课题】recycle 1
【课型】新授
【教学目标】
▲1 能够明白p36页的小制作，鼓励有兴趣的同学做一做。
★2 能填写assessment部分的评价内容。
3 学唱歌曲how are you ?
【教材分析】
本节课主要让学生复习面部器官单词，并让学生填写评价部分的空白，让学生自我评价自己在前一段的学习中的表现和情况，学唱歌曲，这首歌曲的歌词不算太难，可让学生唱一唱。
【学生分析】
本节课让学生评价自己的英语学习情况，分talking/words/listening，让学生分三个等级来评价，小制作可以让学生自己自由组合五官粘贴一个小丑，歌曲可以让学生分小组来竞赛。刘国浩、李靖等学生还需要再练习，可让基础较好的学生来帮助学习。
【教学准备】
教师：录音机、磁带。
学生：课本。
【板书设计】
recycle 1
make a funny face
assessment
let's sing :how are you?
【教学过程】
一 warm--up
1 学唱let's sing.
hello!how are you ?
i'm fine. i'm fine.
thank you .
thank you very much.
这是课前热身的tpr活动，教师与学生一起唱一遍。
【设计意图】
用let's sing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。
2 师生问候：
t: how are you ?
s: i'm fine.thanks.
t:where are you from?
s: i'm from china.
t: what's the weather like today?
s: it's fine.
【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。
二presenitation.
1教师出示前三个单元的四会单词卡，要求学生快速拼读，让学生以小组为单位进行竞赛。
【设计意图】拼写单词比较枯燥，但是学生已经有了一定的基础，以小组竞赛的形式让学生有荣誉感和成就感。
2 让学生学习制作小丑，可让他们自由组合五官。
【设计意图】让学生在课下制作这个小丑。共8页，当前第7页12345678
3 让学生自我评价assessment中的评价，让学生填写评价表，分三个等级来评价。
【设计意图】注意常给学生总结、归纳自己的学习情况，不断的反思，不断上进。
4 做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。
【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。
三 practise.
let's sing .
让学生学唱 hello !how are you ?这首歌曲。
【设计意图】学生在欢快的英语歌曲中结束本课，意忧未尽。
四 homework.
1 听录音三遍，并跟读。
2 练习写字母和单词各5遍。