—XX学年三年级英语上册教案（新版湘少版）
unit 1 hello!
period 1
一、教学目标
1、能听懂、会说本课会话；
2、能运用“hello! i’m….”进行问候、作自我介绍；
3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点
重点：能运用“hello! i’m….”进行问候、作自我介绍
难点：句型“hello! i’m….”
三、教学步骤
step 1 warming up
师生问候。
t: hello, boys and girls! nice to meet you!
用中文或动作帮助学生理解。
step 2 presentation and drill
1、t: hello, boys and girls. i am your english teacher. i am miss xiao.
用动作帮助写生理解“i am …”
t: today we’ll learn unit 1 “hello!”
板书课题及主题句。带读单词one.
2、走到几个学生面前并与之打招呼。
t: hello, i’m miss xiao .
放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“hello, i’m …”
游戏——making friends
让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“hello!”问好，并用“i’m …”作自我介绍。
s1：hello, i’m …
s2: hello, i’m …
s3: …
t: hello, i’m miss …
ss: hello, i’m …
3、听课文a部分录音，跟读。
step 3 practice
游戏——a little actor
准备一个纸盒，装入写有anne, lingling, peter, mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。
游戏——dragon game
step 4 consolidation
创设清净，自由会话。
评价、练习、家庭作业。
period 2
一、教学目标
1、能听懂、会说本课会话；
2、复习句型“hello/hi！i’m …”；
3、能在适当的场合运用“nice to meet you”向他人致意。
二、教学重点及难点
重点：自我介绍， 运用“nice to meet you!”向他人致意。
难点：理解too的用法。
三、教学步骤
step 1 warming up
师生问候。
复习句型。
师生会话示范。
step 2 presentation and drill
1、教师扮成学生，并假设在上学的途中遇到同校不同班的几个同学。
t：hello! i’m…nice to meet you.
s1：…
帮助学生回答：“nice to meet you, too.”,帮助学生理解“nice to meet you, too.”通常用于回答。
t: hello! i’m…glad to meet you.
s2: …
…
2、通过几次对话帮助学生理解glad to meet you。和nice to meet you.的含义一样都用于问候。
step 3 practice
1、教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。
2、听课文b、c部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。
step 4 consolidation
1、创设情境，自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
period 3
一、教学目标
1、能掌握字母aa、bb、cc的读音和书写，了解aa、bb、cc在单词中的发音；
2、能唱歌曲“hello！”
3、通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点
重点：字母aa、bb、cc及在单词中的发音；歌曲“hello！”
难点：理解新单词，朗读句子。
三、教学步骤
step 1 warming up
师生问候。
自由会话和角色表演。
step 2 presentation and drill
1、出示字母卡片aa、bb、cc。带读；教学生书写aa、bb、cc, 分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演aa、bb、cc，激发学生的学习兴趣。
2、出示新单词的卡片，强调字母aa、bb、cc在单词中的发音，并让学生跟读体会。共14页，当前第1页1234567891011121314
t: aa、aa、 aa、 anne,
bb、bb、bb、bag，
cc、cc、cc、cat。
3、听课文e、f部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。
step 3 practice
教唱英文歌曲“hello！”
step 4 consolidation
1.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。
2.评价、家庭作业。
unit 2 good morning.
period 1
一、教学目标：
1、能听懂、会说课文里的人名。
2、能运用“good morning!”“good afternoon!”向他人问好，及对此作出回应；
3、能听懂、会读、理解a部分内容。
二、教学重点及难点：
重点：运用 “good afternoon!”向他人致意。
难点：灵活的运用“hello!”“good morning!”“good afternoon!”向他人问候致意。
三、教学步骤
step 1 warming up
师生问候。
唱英语歌曲《hello!》
step 2 presentation and drill.
1、t: hello, boys and girls. today we’ll learn unit two “good morning”
板书课题及主题句。带读单词：two
2、任意走到一个学生面前打招呼。
t: good morning, i’m miss xiao.
帮助学生理解并回答：“good morning, i’m … ”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“good morning”的意思。
3、帮助学生理解课文a部分内容大意。
4、听课文a部分录音，跟读。
step 3consolidation
1、创设情境，自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
period 2
一、教学目标：
1、能听懂、会说课文里的人名。
2、复习“good morning!”“good afternoon!”的用法。
3、能运用“who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。
4、能听懂、会读、并表演课文d部分的小故事。
二、教学重点及难点：
重点：运用 “good afternoon!”向他人致意。运用“who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。
难点：运用“who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。
三、教学步骤：
step 1 warming up
1、师生问候。
2、复习“hello!”“good morning!”“good afternoon!”的用法。
3、听课文b、c部分录音，跟读。然后让学生们戴上人物面具，分角色表演。
step 3 practice
game----listen and act.
step 4 consolidation
1、听课文d部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。
2、任意走到一个学生面前打招呼。
t: hello/good morning, i’m miss … who are you?
帮助学生理解并回答：“hello, i’m … ”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“who are you?”的意思。
3、听课文d部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。
4、创设情境，自由会话。
5、评价、练习、家庭作业。
period 3
一、教学目标
1、能掌握字母dd、ee、ff、gg的读音和书写，了解dd、ee、ff、gg在单词中的发音。
2、能唱歌曲“good morning”。
3、培养学生利用情景，灵活运用语言的习惯。
二、教学重点及难点
重点：字母dd、ee、ff、gg的读音和书写，dd、ee、ff、gg在单词中的发音；歌曲“good morning”
难点：理解新单词，朗读句子。
三、教学步骤
step 1 warming up
1、师生问候。
2、复习本单元已学句型。
step 2 presentation and drill.
1、放课文e部分录音，出示新单词卡片，强调字母dd、ee、ff、gg在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。共14页，当前第2页1234567891011121314
t：dd、dd、dd、dog，
ee、ee、ee、egg，
ff、ff、ff、fish，
gg、gg、gg，goat。
…
提示学生观察单词中的第一个字母，出示字母卡片dd、ee、ff、gg并带读。
2、教学生书写dd、ee、ff、gg，分辨字母的大小写。然后让学生们按照范例正确的书写。个别检查和辅导。
3、听课文e、f部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。
step 3 practice
1、听课文g部分歌曲，有感情的跟着磁带唱。
2、分组进行唱歌比赛。
step 4 consolidation
1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。
2、评价、练习、家庭作业。
unit 3 what’s your name?
period 1
一、教学目标：
1、能听、说、读本单元新学单词。
2、掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is …”。
二、教学重点、难点：
重点：掌握新单词及新句型。
难点：掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is …“
三、教学过程：
step 1 warming up
1、师生问候，唱英语歌曲“hello.”
2、复习已学单词：morning/afternoon以及书中人物的姓名。
3、自由会话。
step 2 presentation and drill.
1、教学新句型。
t: hello, boys and girls. we have a new friend today. let’s look here. （教师出示指套人物miss hu 和dino 。） 表演对话：
miss hu: welcome to our school. nice to meet you.
dino: nice to meet you, too.
miss hu: what’s your name?
dino: my name is dino. i want to meet some new friends. can you help me?
miss hu: yes.
t: boys and girls, this is dino. he want to meet you.教师带着dino的指套走到学生中间，随机提出问题:what’s your name?引导学生回忆教师表演的对话“miss hu: what’s your name? dino: my name is dino.”中寻找答案。
2、游戏—loud and low voice
教师大声说单词（what/your/name/my），学生小声重复，或者教师小声说学生大声说。
3、操练句型。
1)教师以书中部分同学的名义，走到学生们中间，提出问题,师问生答。如：
t: i’m anne. what’s your name?
s1: my name is …
2)生问师答。
4、听录音，跟读并朗读课文a部分，理解其意思，学会新句型。
5、学生自由会话。
6、学生表演。
step 3 consolidations
1、创设情景，自由会话。
2、评价。
3、家庭作业，听磁带，读课文。
period 2
一、教学目标
1、复习句型“what’s your name?/my name is …”
2、能听懂“stand up, please./sit down，please.”并做出相应动作。
二、教学重点难点
能听懂“stand up, please./ sit down，please.”并做出相应动作；
三、教学过程
step 1 warming up
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
3、自由会话。
step 2 presentation and drill
1、教学课文b部分。
t:（戴上dino的指套，装出dino的声音。） boys and girls, i’m dino. nice to meet you. what’s you name?
s1: my name is sustain.
t: what’s you name?
s2: my name is ……
2、听课文b部分录音，学生跟读。
3、学生表演课文b部分。
4、游戏——快速反应
教师发出口令:“stand up.”or “sit down.”，学生做出相应动作，看谁反应快。共14页，当前第3页1234567891011121314
5、听课文c部分录音，模仿其语言、语调，掌握的正确读音，能听懂“stand up, please./ sit down，please.”并做出相应动作。
6、学生自由诵读课文，小组内分角色表演。
7、游戏——问答接龙。
s1: hello, stand up, please. what’s you name,s2?
s2: my name is ……. what’s you name, s3?
s3: my name is ……
… …
step 4 consolidations
1、创设情景，自由会话。
2、评价。
3、家庭作业，听磁带，读课文。
period 3
一、教学目标：
1、掌握并熟练运用句型“what’s your english name?/my english name is …”
2、能掌握字母hh、ii、jj、kk的读音和书写，了解hh、ii、jj、kk在单词中的发音。
二、教学重点难点
掌握并熟练运用句型“what’s your english name?/my english name is …”；能掌握字母hh、ii、jj、kk的读音和书写，了解hh、ii、jj、kk在单词中的发音。
三、教学步骤
step 1 warming up
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
3、自由会话。
step 2 presentation and drill
1、学生自读课文d部分。
2、让学生听录音，教师出示挂图，展示d部分对话。
3、分角色进行对话表演。
4、教学课文e部分。
1）用动作或图片展示hh、ii、jj、kk的书写。
2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。
3）放课文e部分录音，出示新单词卡片，强调字母hh、ii、jj、kk在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。
t：hh、hh、hh、hat，
ii、ii、ii、ice cream，
jj、jj、jj、juice，
kk、kk、kk、kite。
……
5、练读e部分，根据f部分的步骤制作卡片。
step 3 consolidations
1、创设情景，自由会话。
2、评价。
3、家庭作业，听磁带，读课文。
unit 4 how old are you？
period 1
一、教学目标
1、能听、说、读本单元新学单词。
2、掌握并熟练运用句型“how old are you？/i’m…”。
二、教学重点难点
掌握并熟练运用句型“how old are you？/i’m…”。
三、教学步骤
step 1 warming up
1、师生问候。
2、自由会话。
step 2 presentation and drill
1、老师走到学生中间挑选学生进行对话，复习已学句型。
2、老师提出问题，你想知道我的年龄吗？然后引出句型“how old are you？/i’m…”并板书。
3、师生接龙游戏
t：hello！nice to meet you！how old are you？
s1：hello! nice to meet you too! i’m ten. how old are you？
s2:i’m nine. how old are you？
……
4、帮助学生理解课文a部分内容大意。
5、听课文a部分录音，跟读。
step 3 consolidation
1、创设情境，自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
period 2
一、教学目标
1、复习句型“how old are you？/i’m…”。
2、掌握1—10的英语单词，运用这些单词对“how old are you？”作出回应。
二、教学重点难点
掌握1—10的英语单词，运用这些单词对“how old are you？”作出回应。
三、教学步骤
step 1 warming up
1、师生问候。
2、自由会话。
step 2 presentation and drill
1、运用上节课所学句型引出数字单词，然后出示单词卡片，逐个学习，掌握读音。
2、t: nice to meet you.
s1: nice to meet you too.
t: how old are you？共14页，当前第4页1234567891011121314
s2: i’m…，how old are you？
s3：i’m…，how old are you？
s4：i’m…，how old are you？
……
一直接龙，熟悉句型。
2、听课文b，c部分录音，学生跟读。
3、学生表演课文c部分。
step 3 consolidation
1、创设情境，自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
period 3
一、教学目标
1、复习句型“how old are you？/i’m…”。
2、掌握字母ll、mm、nn、oo、pp的读音和书写，了解ll、mm、nn、oo、pp在单词中的发音。
二、教学重点难点
掌握字母ll、mm、nn、oo、pp的读音和书写，了解ll、mm、nn、oo、pp在单词中的发音。
三、教学步骤
step 1 warming up
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
3、自由会话。
step 2 presentation and drill
1、学生自读课文d部分。
2、让学生听录音，教师出示挂图，展示d部分对话。
3、分角色进行对话表演。
4、教学课文e部分。
1）用动作或图片展示ll、mm、nn、oo、pp的书写。
2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。
3）放课文e部分录音，出示新单词卡片，强调字母ll、mm、nn、oo、pp在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。
t：ll、ll、ll、lemon，
mm、mm、mm、milk，
nn、nn、nn、nose，
oo、oo、oo、orange，
pp、pp、pp、pen.
……
5、练读e、f部分，请同学表演g部分。
step 3 consolidations
1、创设情景，自由会话。
2、评价。
3、家庭作业，听磁带，读课文。
unit 5 this is my family
period 1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词。
2、熟练的介绍家庭成员。
3、能运用句型“this is ……”介绍自己的家人。
二、教学重点难点
能熟练运用句型“this is ……”介绍自己的介绍家庭成员。
三、教学步骤
step 1 warming up
利用已学句型进行师生问候。
step 2 presentation and drill
1、教师出示课前准备的家庭照片：
t：this is my family photo. do you know they?
说完用中文帮助学生理解，然后板书句型“this is ……”。
2、指着照片里面的人物让同学们猜猜是老师的什么人，然后老师用句型“this is ……”进行一一介绍。
3、让同学们出示自己的家庭照片，然后用新句型向同学介绍自己的家人。
4、玩游戏—finger family
让同学们在自己的手指上画出自己的家人，然后用句型“this is ……”向同学介绍自己的finger family。
5、帮助学生理解课文a部分内容大意。
6、听课文a部分录音，跟读。
step 3 consolidation
1、创设情境，自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
period 2
一、教学目标
1、熟练的介绍家庭成员。
3、能运用句型“this is ……”介绍自己的家人。
二、教学重点难点
能熟练运用句型“this is ……”介绍自己的介绍家庭成员。
三、教学步骤
step 1 warming up
利用已学句型进行师生问候。
step 2 presentation and drill
1、看b部分插图的照片，用句型“this is ……”介绍该照片里的人。
2、听课文b，c部分录音，学生跟读。
3、学生根据课文c部分内容制作家庭照片的卡片。
4、学生自读课文d部分。
1）让学生听录音，教师出示挂图，展示d部分对话。
2）帮助同学理解对话内容。
3）分角色进行对话表演。
step 3 consolidation
1、创设情境，自由会话。共14页，当前第5页1234567891011121314
2、评价、练习、家庭作业。
period 3
一、教学目标
1、复习句型“this is …”。
2、掌握字母qq、rr、ss、tt的读音和书写，了解qq、rr、ss、tt在单词中的发音。
二、教学重点难点
掌握字母qq、rr、ss、tt的读音和书写，了解qq、rr、ss、tt在单词中的发音。
三、教学步骤
step 1 warming up
1、师生问候。
2、复习已学句型。
step 2 presentation and drill
1、教学课文e部分。
1）用动作或图片展示qq、rr、ss、tt的书写。
2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。
3）放课文e部分录音，出示新单词卡片，强调字母qq、rr、ss、tt在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。
t：qq、qq、qq、queen，
rr、rr、rr、rice，
ss、ss、ss、sing，
tt、tt、tt、tea，
……
5、练读e、f部分。
step 3 consolidations
1、通过g部分内容进行模仿进行创设情景，自由会话。
2、帮助学生理解g部分内容大意。
3、评价。
4、家庭作业，听磁带，读课文。
unit 6 who’s he？
period 1
一、教学目标
1、能听懂，会说本课会话，会说新单词。
2、能用who’s he/she?问别人，能用he/she’s my……回答，介绍家庭成员。
二、教学重点难点
能用who’s he/she?问别人，能用he/she’s my……回答，介绍家庭成员。
三、教学步骤
step 1 warming up
1、师生问候。
2、复习已学句型。
step 2 presentation and drill
1、师生问候
t：good morning/afternoon. nice to meet you.
ss：good morning/afternoon. nice to meet you.
2、复习以前学过的英文歌。
3、拿出一位同学的全家照片
指着学生的母亲问：who’s she?
引导学生回答：she’s my mother.
板书mother，并带读，学生练习说mother
4、教father、brother/sister时采用同样的方法。
5、听课文a部分录音要回答出玲玲家里有多少人。
6、听课文a部分录音，复述听到的内容，并跟读。
7、分角色表演会话。
8、情境创设，自由问答。
根据各小组所带家庭合影，会话并表演。
9、老师根据表演评价。
step 3 consolidation
1、创设情境，自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
period 2
一、教学目标
1、能听懂对话，会用英语说家庭成员的名称。
2、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。
二、教学重点难点
能用who’s he/she?问别人，能用he/she’s my……回答，介绍家庭成员
二、课前准备
step 1 warming up
1、师生问候
hello, boys and girls! nice to meet you!
hello, miss ! nice to meet you!
2、唱已学过的英文歌
3、复习上节课的句型，教师创设情境。
step 2 presentation and drill
1、活动一：
1）出示自己的家庭成员照片，指着照片中的自己，学习单词me，带读单词，并让学生理解其意。
2）听录音课文b、c部分，学生自由跟读。
3）帮助学生看懂家庭分支图。
活动二：
分组游戏：
将各组每位同学带的照片集合到组长手中，然后组长任意抽一张，提问：who’s he/she?组员抢答：he/she is my……
学生明确游戏规则后，分组活动，教师巡视指导。
3、活动三：
1）听课文d部分录音，看课文理解意思，然后在组内仿照这种形式交流。共14页，当前第6页1234567891011121314
2）老师叫小组代表上台表演，加以鼓励。
4、活动四：
让学生模拟和家长一起来报到时情境，见面问好、自我介绍及对家长、老师的介绍。
step 3 consolidation
1、创设情境，自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
period 3
一、教学目标
1、复习句型“who’s he/she?问别人，能用he/she’s my……回答”。
2、掌握字母uu、vv、ww、yy、zz的读音和书写，了解uu、vv、ww、yy、zz在单词中的发音。
二、教学重点难点
掌握字母uu、vv、ww、yy、zz的读音和书写，了解uu、vv、ww、yy、zz在单词中的发音。
三、教学步骤
step 1 warming up
1、师生问候。
2、复习已学句型。
step 2 presentation and drill
1、教学课文e部分。
1）用动作或图片展示uu、vv、ww、yy、zz的书写。
2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。
3）放课文e部分录音，出示新单词卡片，强调字母uu、vv、ww、yy、zz在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。
t：uu、uu、uu、up，
vv、vv、vv、violin，
ww、ww、ww、watch，
、box，
yy、yy、yy、yellow，
zz、zz、zz、zoo.
……
5、练读e、f部分。
6、教学g部分英语歌曲。
step 3 consolidations
1、创设情境，自由会话。
2、评价。
3、家庭作业，听磁带，读课文。
unit 7 it’s a dog
period 1
一、教学目标
1、能听懂、会说单词 a cow ,a pig ,a duck, 能分辨并模仿这几种动物的叫声moo ,quack, oink.
2、能用“what is it ? it’s a …”谈论动物。
3、培养学生爱护动物、珍惜生命的情感。
二、教学重点及难点
重点：掌握新单词，及运用“what is it ? it’s a …”谈论动物
难点：掌握“is it a ….?” 。
三、教学步骤
step 1 warming up
1、师生问候。
2、听英语歌曲“i can sing my abc"。
step 2 presentation and drill
游戏----- who is the fastest?
将全班同学分成三组进行比赛。将牛、鸭子、猪三种动物的脸部器官卡片分发给各组。在最短的时间内拼出完整的动物形象的为胜。
出示拼好的牛的头像。
t: what is it ?
帮助学生回答“it’s a cow.”。出示单词卡片a cow。板书单词a cow和句型“what is it ? it’s a ….”。带读，然后让学生单个练习、分组练习。
t：read after me. a cow ,a cow, c-o-w ,cow.
t: what is it ?
ss: it’s a cow.
让一名学生模仿cow的声音和动作。
t: who can act a cow?
s1: moo! moo!
t: what is it?
ss: it’s a cow
3、用同样的方法教单词 a duck ,a pig.
4、听课文a部分录音，跟读。
step 3 precise
游戏—quick response（快速反应）
教师模仿动物叫声，学生快速说出该动物名称。教师说出动物名称，学生快速模仿动物叫声。
游戏-----guess, guess, guess! (猜一猜）
以课文a部分为游戏内容，分角色进行游戏。
step 4 consolidation
1、创设情景，自由会话。
2、家庭作业。
period 2
一、教学目标
1、能听懂、会说单词horse、dog、hen、mouse, 能分辨并模仿这几种动物的叫声。
2、能用“what is it ? it’s a …”谈论动物。
3、能看懂、会读课文d部分内容。
二、教学重点及难点共14页，当前第7页1234567891011121314
重点：掌握新单词，及运用“what is it ? it’s a …”谈论动物
难点：“it is a….” “it isn’t a…..”的用法。
三、教学步骤
step 1 warming up
1、师生问候。
2、听英语歌曲“i can sing my abc "。
step 2 presentation and drill
游戏-----guess, guess, guess! (猜一猜）
以课文a部分为游戏内容，分角色进行游戏。
用同样的方式来猜 a hen.
t: what is it ?
ss: it’s a cow./a pig/a duck.
t: no, it isn’t. it’s a hen.
板书单词,带读，然后让学生单个练习、分组练习。
t: what is it ?
ss: it’s a hen.
板书句型“what is it ? it’s a ….”。解释“what’s it?“是“what is it ?“的缩写。
让学生模仿a hen.
t: cluck, cluck! can you act a hen?
用同样的方法教单词a horse、a dog.
听课文b部分录音，跟读.
step 3 precise
游戏-----guess, guess, guess! (猜一猜）
以课文b、c部分为游戏内容进行游戏。
听课文d部分录音，跟读，模仿，理解故事内容。然后有感情的朗读。
step 4 consolidation
1、创设情景，自由会话。
2、家庭作业。
period 3
一、教学目标
1、能熟练的运用“what is it ? it’s a …”交流。
2、能熟练的将单个字母组成所学的动物单词，画出小动物。
3、学会字母aa的原因读音及英标。
4、掌握字母aa、bb、cc、dd的正确书写、能唱歌曲“old macdonald”
二、教学重点及难点
能熟练的将单个字母组成所学的动物单词，画出小动物。
三、教学步骤
step 1 warming up
师生问候。
step 2 presentation and drill
1、帮助学生理解e部分内容。
2、将同学们分成小组，四人一组，然后根据e部分，教师出示课前准备的字母卡片，让同学们运用句型进行交流。给出小动物图片，让小组讨论把单词拼出来。
3、学会字母aa的原音读音及英标。练读f部分内容，理解句子大意，然后请同学进行表演。
4、教学字母aa、bb、cc、dd的书写。
5、教学英语歌“old macdonald”
step 3 consolidation
1、创设情景，自由会话。
2、家庭作业。
unit 8 what’s this?
period 1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词。
2、能用“what is this ?”询问物品的名称，并能用“this is a …”做出回应。
3、能听懂、会说本课对话。
二、教学重点难点
掌握新单词，学会运用新句型“what is this ?”询问物品的名称，并能用“this is a …”做出回应。
三、教学步骤
step 1 warming up
1、师生问候。
2、听英语歌曲“what is this ?”让学生跟着小声哼唱。
3、复习已学单词。
出示图片或实物 （a dinosaur, a doll, a water bottle, a family photo）
t: what is this?
ss: a dinosaur/doll/…
step 2 presentation and drill
1、出示一位同学的书包。
t: look! what is this ? this is a schoolbag.
ss: this is a schoolbag.
带读。然后让学生单个练读，分组练读。纠正他们的发音。
2、用同样的方法教单词pencil, pen,.
游戏——dragon game
s1: what is this?
s2: this is a pencil. what is this?
s3: this is a …
3、出示课文a部分教学挂图。
4、让学生带着问题听课文a部分录音，复述所听内容。共14页，当前第8页1234567891011121314
5、听课文a部分录音，跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。
step 3 practices
1、分小组练习课文a部分。分角色表演。
2、选两位同学、给出一些学习用具，让其利用what is this ? this is a …”进行表演。
3、课堂小结、练读课文、布置作业。
period 2
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词。
2、能用“what is this ?”询问物品的名称，并能用“this is a …”做出回应。
3、能听懂、会说本课对话。
二、教学重点难点
能用“what is this ?”询问物品的名称，并能用“this is a …”做出回应。
三、教学步骤
step 1 warming up
1、师生问候。
2、复习已学的学习用具单词。
step 2 presentation and drill
1、邀请一名男学生到讲台运用what is this ? this is a …”进行表演。
2、用同样的方法教其他新单词，引导学生用句型“what’s this ?”进行表达。
3、听课文b部分录音，跟读。出示课文b部分图片，引导学生运用“what is this ? this is a …”进行表演。
4、教师引导学生读懂c部分内容。
step 3 consolidations
1、教学d部分内容，听录音，学生朗读d部分。
2、有感情地朗读。
3、分角色表演。
4、家庭作业。
period 3
一、教学目标
1、利用句型“this is ……”介绍本课所学的文具单词。
2、学会字母aa的辅音读音及英标。
3、能够正确书写字母ee、ff、gg、hh。
二、教学重点难点
利用句型“this is ……”介绍本课所学的文具单词。掌握字母aa的辅音读音及英标。
三、教学步骤
step 1 warming up
师生问候。
step 2 presentation and drill
1、帮助学生理解e部分内容。
2、将同学们分成小组，四人一组，然后根据e部分进行交流。
3、练读f部分内容，理解句子大意，掌握字母aa的辅音读音及英标，然后请同学进行表演。
4、教学字母ee、ff、gg、hh的书写过程。
step 3 consolidation
1、创设情景，自由会话。
2、家庭作业。
unit 9 it’a mouth.
period 1
一、教学目标
1、掌握新单词。
2、理解表示歉意用句型“i am sorry”。
3、学会运用句型“what is this ? this is a …”介绍面部器官的单词。
二、教学重点难点
学会运用句型“what is this ? this is a …”介绍面部器官的单词。
三、教学步骤
step 1 warming up
1、师生问候。
2、复习已学单词。
出示图片或实物 （a pencil, a ruler, a pen, a book）
t: what is this?
ss: a pencil / ruler /…
拿出teddy bear.
t: look! this is a teddy bear.
step 2 presentation and drill
1、出示teddy bear.指着它的鼻子。
t: look! what is this ? this is a nose.
ss: this is a nose.
带读。然后让学生单个练读，分组练读。纠正他们的发音。
2、用同样的方法教单词mouth, eye, ear.
游戏——dragon game
s1: what is this?
s2: this is a nose. what is this?
s3: this is a …
3、出示课文a部分教学挂图。
t: who is she? what’s she?
ss: she is miss li, an english teacher.
t: what are they doing?
让学生带着问题听课文a部分录音，复述所听内容。
听课文a部分录音，跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。
step 3 practices
分小组练习课文a部分。分角色表演。共14页，当前第9页1234567891011121314
游戏——monkey see, monkeys do.
一名学生做出各种表情，边做边指着相应的五官。另一名学生充当“monkey”学着做。
step 4 consolidation
1、游戏——quick response
教师发出指令“point to your nose…”学生迅速做出反应，指着相应的器官。看谁的反应又快又准。
2、家庭作业。
period 2
一、教学目标
1、认识并理解所以面部器官单词。
2、能运用句型“it’s a ……”对面部器官进行介绍。
3、认识his和her，并理解其意思及用法。
二、教学重点难点
能运用句型“it’s a ……”对面部器官进行介绍。认识his和her，并理解其意思及用法。
三、教学步骤
step 1 warming up
1、师生问候。
2、复习已学的面部器官名称。
游戏——golden finger
教师说五官名称，学生快速地指到相应的部位。
step 2 presentation and drill
1、邀请一名男学生到讲台上当“模特”，给他画像。
在黑板上画出，带读单词head 和句子 this is a head。
2、用同样的方法教其他新单词，引导学生用“what’s this ?”询问他人面部器官，并获得信息。
3、游戏——golden finger
出示课文b部分图片，教师发出指令，学生迅速做出反应，指到对应的部位，并完整地表述。
4、听课文b,c部分录音，跟读。
step 3 practices
游戏——golden finger
四人一组进行游戏，一人发出指令“point to your…”其余三人迅速指到对应的部位。又快又准的一个可以发指令。
step 4 consolidations
1、创设情景，自由对话。
情景： 美术课上，教师给同学们展示了喜、怒、哀、乐等各种表情的脸谱。然后要同学们发挥创意，自己画脸谱。可以请班上同学当“模特”。然后相互展示和介绍自己的作品。
s1: look! who is he?
s2: sorry, i don’t know.
s1: this is wang ming! this is his nose! and this is his eye!
s2: ha ,ha !
2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励。
3、听录音，朗读d部分，理解句子大意及his和her的用法。
4、有感情地朗读。分角色表演。
5、家庭作业。
period 3
一、教学目标
1、掌握字母bb在单词中的发音及音标。
2、能运用句型“this is his/her ……”对面部器官进行介绍。
3、掌握字母ii、jj、kk、ll的正确书写。
二、教学重点难点
掌握字母bb在单词中的发音及音标。能运用句型“this is his/her ……”对面部器官进行介绍。
三、教学步骤
step 1 warming up
1、师生问候。
2、复习已学的面部器官名称。
游戏——who is the winner?
根据教师的指令做出反应，指到相应的部位，并完整地进行表演。做错的淘汰，坚持到最后的为胜。分组到讲台上进行比赛。
step 2 practice an drill
1、阅读课文e部分内容，理解句子大意，然后按照其步骤练习面部器官单词。
2、老师引导学生理解f部分的内容大意并掌握字母bb的发音及音标。
step 3 practices
1、解释课文g部分的游戏规则，分组进行比赛。
2、教学字母ii、jj、kk、ll的正确书写。
step 4 consolidations
1、创设情景，自由对话。
情景：手工课上，老师布置同学们用布制作脸谱。大家都兴致勃勃地谈论着自己的作品。
自由对话。
2、评价。
3、家庭作业。 共14页，当前第10页1234567891011121314
unit 10 touch your head.
period 1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词。
2、能听懂、会说指令touch your... raise your...，并能作出较快的反应；
3、培养学生严谨自律，顾全大局，从小养成良好行为规范的意识。
二、教学重点及难点
重点：熟悉指令 touch your... raise your...
难点：发送指令并迅速而正确地作出回应。
三、教学步骤
step 1 warming up
1、师生问候
2、复习已学的课堂指令
游戏—quick response （快速反应）
根据老师的指令快速作出反应。
t： stand up, please
point to your face/nose/...please.
sit down, please.
look at the blackboard, please.
step 2 presentation and drill
1、出示猴子娃娃。
t：what’s this? it’s a monkey.
ss：a monkey.
t：this is his head. touch your head, please.
用动作示意，帮助学生理解。板书，并带读。
ss：this is my head. touch my head.
2、用同样方法教单词hand, toes, right/left leg, raise.
游戏—monkeys see, monkeys do （学学做做）
让一名学生装扮成monkey, 教师做，monkey跟着学。集体或分组进行游戏。
t：now, you act as s monkey, ok? do with me.
raise your left leg.
ss：raise my left leg.
t：...
3、听课文a部分录音，复述所听内容。
4、听课文a部分录音，跟读课文。
step 3 practice
1、分小组练习课文a部分。分角色表演。
2、游戏—climb ladders （爬楼梯）
教师发出指令，学生作出反应。反应快的可向前走一步，最先到达讲台的为胜。
step 4 consolidation
1、创设情景，自由会话。
2、家庭作业。
period 2
一、教学目标
1、能听懂，会说身体各部位名称；
2、能熟练地发送指令，并作出回应；
3、通过阅读培养学生独立获取信息的能力；
4、鼓励学生经常进行体育锻炼，培养热爱生活，积极健康的心理。
二、教学重点及难点
重点：掌握身体各部位名称。
难点：理解故事大意；理解hand ,toe的复数形式。
三、教学步骤
step1 warming up
1、师生问候
2、复习已学的单词和句型。
游戏-----guess, guess, guess! (猜一猜）
看教师的口型，学生猜单词或句子。
t：hi, everybody. let’ s play a game. please look at my mouth and guess the word.
3、学一首歌谣。
t：please look at me and listen to me carefully. i’ll read a rhyme for you.
one, two, touch your/my head.
three, four, raise your/my hand.
five, six, listen to me.
seven, eight, let us run.共14页，当前第11页1234567891011121314