教学目标:
知识与技能目标:
1. 通过教学使学生听懂并且能够在实际情景中灵活运用句型 how many……do you have? i have….
2. 提高学生综合运用语言的能力。
情感态度目标:
1. 培养学生运用新语言做事情的兴趣及与他人合作的意识。
2. 学生能根据所学内容改编对话，增强对英语学习的自信心和兴趣。
教学重点、难点分析：
1、本课时的教学重点是掌握句型how many……do you have? i have….
2、 how many句型后用名词复数，名词复数的读音是本课时教学的难点。
教具准备: 录音磁带，铅笔、书、蜡笔等实物，
小奖品，课件
教学过程：
warm-up/review
1. greetings
t: good morning, boys and girls.
ss: good morning, miss liu.
t: how are you?
ss: fine, thank you
（设计理念：师生亲切的问候，既拉近师生间的距离，又创设了说英语的氛围。）
2.now let’s sing a song “one two three four five”（课件展示三年级下册第三单元part a部分歌曲）
（设计理念：唱歌，既可以对旧知识进行复习，又带动了学生学习的热情。）
3. play a game.
课件展示闪烁的星星, then says : let’s play a game. look, the numbers are on the stars. let’s guess numbers. if you’re right, i’ll give you a big star. guess, how many?
（设计理念：学生猜数字得星星，进一步巩固学生对数字的掌握，为下面句型的学习奠定了基础。）
(以上环节，通过问候、歌曲、游戏等各种形式的热身活动，营造浓厚的英语课堂气氛，激发学生学习的热情，使他们自然地进入英语学习的状态，更重要的是这些设计面向全体学生，使每一位学生既复习了知识，又获得了学习英语的快乐。)
introduction
1.教师手中拿着3本书说：look! i have three books. how many books do you have? 引导学生回答出：i have … books.
2.让学生用自己身边的物品说句子：i have…在学生说的过程中，教师可以对某个学生的物品给与赞赏：oh, how nice! (cool! super! great! )并引导学生在具体的情景中加以运用。 共2页，当前第1页12
3.教师拿出一个铅笔盒说：how many pencils in this pencil-box? who can ask the question about it? 启发学生用how many pencils do you have?进行提问。教师说：guess, please！如果有学生答对，教师及时说：that’s right! 如果没有学生回答对：教师可对一个学生说：open it and see.并把铅笔拿出来对全班学生说：count, please.和学生一起数，数到16。教师说：oh, 16 pencils. that’s right. i have sixteen pencils. 教师教读单词sixteen。
4. t: now take out your pictures and things, ask and answer with your partner. 同桌两人一组利用手中的图画或东西做问答练习.找几组到前面表演,奖励学生小奖品，鼓励学生大胆地说。
(设计理念：通过谈话方式自然导入新课，和同学一起数数并让孩子说i have ….然后拿出铅笔盒，利用孩子的好奇心理，启发学生用how many …do you have ?这一句型进行提问。最后采用激励方法让孩子们自觉地参与到课堂活动中来。)
5.教师拿出一盒蜡笔，说：look at this box of crayons! are they nice? 使学生说出：oh , how nice! 教师继续问：whose crayons are they? how many crayons? now look at screen, listen it carefully. then answer my question. (课件播放part b let’s talk 部分的内容)
6.请学生回答教师提出的问题,播放动画, 学生一句一句跟读课文.
（设计理念：《英语课程标准提倡“任务型”教学理念，通过让学生完成任务，培养学生用语言做事情的能力，让学生享受到学会英语的喜悦，激发学生深层的学习兴趣。）
practice
1.让学生戴上头饰两人一组表演课文对话，对表演好的同学给与奖励。
2.让学生模仿课文用自己身边的物品自编并表演新对话。
3.guessing game
将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。
（多种多样的练习形式，调动学生的学习积极性，同时在各种趣味练习中，加深对本课教学内容的理解，巩固了对新语言知识的掌握，达到同步练习口语和听力的目的。）
add-activities
group survey
把学生分成五人或六人一组，给每人一张调查表格，让他们用how many … do you have ? 来询问同伴，并根据同伴的回答填写表格。
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