开发区小学 三 年级 数学 科目集体备课教案
课题：两位数除以一位数（首位不能整除的）
本课初备
课时
共 11课时,本课第 5课时
个人复备栏
教学目标： 通过操作，找出新旧知识的联系，基本掌握首位除时有余数的除法笔算。发展学生的思维能力。重点难点： 理解首位除时有余的处理方法，基本掌握首位不整除的除法笔算。课前准备： 幻灯片、小棒教学过程： 一、导入 出示情景图。导入新课。 二、新授 1、教学52÷2 提出问题：把52个羽毛球平均分给2个班，每个班能分得多少个？根据问题列出算式。 在草稿本上试算，说说与前面学的除法有什么不同。 用小棒摆一摆，分一分。交流你是怎么分的？ 突出“先分给每个班2筒后，还剩下1筒和2个羽毛球，该怎么办？” 借借助学具或画图，体会先要分整筒的，分给每班2筒，余下的一筒要和单个的合起来再分。也就是余下12个，每班再分6个。每班共分到26个。 先组织分小棒游戏。 先出示2捆带2根小棒，分成2份，并列式计算。 再出示4捆带2根小棒，分成2份，列式计算。 最后出示5捆带2根小棒，也分成2份，这时让学生交流怎么分。 先分4捆再把1捆拆开（用10根代替1捆）把10根和2根合起来再分。再列式计算。 2、教学52÷2的竖式 说明，52÷2还可以用竖式来计算。 指名回答第一步，板书好十位上的2和2乘2的4。注意想：5里面最多有几个2。 接下去该怎么算？打开书本p7先互相说一说，再试着把题做完。先试算，再交流，指导算法。强调十位上余下1怎么办？接着用几除以除数 3、小结 相互交流。 三、练习 提问：十位除后余下1怎么办？ 1、做想想做做第1题 合上书本，想一想怎么除的，在草稿本上再算一遍。 自己验算一下，看看算得对不对。 说说今天学的除法和以前学的有什么不一样？ 四、作业 先独立试做前两小题。指名板演。 集体订正。说说计算方法。 独立做后两小题。 课堂作业：p8（2） 家庭作业：p8（3前三组）板书设计： 练习设计： 教后记：参加备课人员
三 年级 数学 科目集体备课教案 课题：商末尾有0的除法
本课初备
课时
共 11课时,本课第 6课时
个人复备栏
教学目标： 基本掌握商末尾有0的除法笔算，理解不够商1要用0占位。培养学生的观察能力和思维能力。重点难点： 理解不够商1用0占位。课前准备： 幻灯片教学过程： 一、复习1、 6÷6 99÷6
笔算，指名板演。集体集体订正2、铺垫20×3的笔算竖式。二、新授1、教学62÷3 先摆小棒6捆带2根，平均分成2份，怎么分？口答算式，并计算。再摆小棒6捆带2根，平均分成3份，怎么分？先摆一摆，再同桌交流。指名摆一摆，说说想法。突出剩下的2根。口答算式，并写出结果。 2、教学62÷3的笔算竖式 说明62÷3还可以用竖式来计算。先在草稿本上试算，再交流。说说遇到什么问题。讨论个位上的2除以3不够怎么办。讨论后明白个位上2除以3，不够商1，要在商的个位上写0。再说说，为什么个位上要写0，能不能省略？共2页，当前第1页12怎样验算算得对不对？指名板演。3、练习 先试做“想想做做“第1题。指名板演。集体订正。问一问商的个位上的0是哪里来的。再做后三题。指名板演。集体订正。 今天你有什么收获？ 三、课堂小结 课堂作业：p10（4）四、布置作业 家庭作业：选用补充习题作业。板书设计： 20 3）62 6 2练习设计： 教后记：
参加备课人员
三 年级 数学 科目集体备课教案 课题：除法练习课
本课初备
课时
共 11课时,本课第7 课时
个人复备栏
教学目标： 巩固除法笔算中的难点和重点。通过练习，提高正确率和计算速度。并在解决实际问题中发展学生的思维能力。重点难点： 进一步巩固除法笔算中的重难点，打好基础。课前准备： 教学过程： 一、基础题练习 1、做p10（3） 先出示题目后，让学生观察，并指出错在哪里。 再在书上改正三道题，指名板演。 2、做p8（6） 出示题目后，先估计第一题的商是几十多。并指名说说估计的方法。 再在书上写出各题的商是几十多。 二、综合题练习 1、做p8（4） 先看图，自己读题。 说说你会解答吗？ 2、做p8（5） 先独立思考，再指名提问题。 其他学生口答算式。 3、做p10（5） 先看图，读题。 解答第一问。说明解答格式。 思考第二问：怎样安排？ 在黑板上列表帮助解答： 第一天、第二天、第三天、第四天、第五天、第六天方法1 1 2 3 4 5 49
方法2 4 10 10 10 10 20
方法3 10 10 10 10 10 14 4、做p10（6） 先看图，读题。 自己在草稿本上试算。 三、课堂小结 交流。 提问：为什么10顶帐篷还得加上1顶？ 板书设计： 练习设计： 教后记：
参加备课人员
三 年级 数学 科目集体备课教案 课题：除法练习课
本课初备
课时
共 11课时,本课第 8课时
个人复备栏
教学目标： 1.进一步巩固两位数除以一位数的计算方法，提高计算的技能。 2.培养学生运用所学知识解决问题的能力。重点难点： 根据算题特点，合理选择算法，逐步增强算法选择的针对性和自觉性，同时沟通不同算法的联系，体会其内在的一致性，从而在更高层次上理解算法，提高灵活运用不同算法进行计算的能力。课前准备： 挂图、口算卡片。教学过程： 一、复习旧知 出示口算卡片： 20÷2＝ 63÷3＝ 88÷8＝ 42÷2＝ 96÷3＝ 84÷4＝ 二、综合练习 1.完成教科书第11页第1题。 引导学生看懂要求后独立完成。 教师组织交流、反馈，鼓励学生尽可能地用口算。 2.完成教科书第11页第2题。 先让学生估计，再用竖式算出结果。根据估计检验笔算结果是否合理，根据笔算判断估计的结果是否正确 3.完成教科书第11页第3题。 让学生审题后独立完成填表。 集体订正审题后独立完成填表。 集体订正时，提问：观察上表，你有什么发现？ 学生观察后小组内交流。 教师小结：钱的总数不变，本数随着单价的变化而变化。单价越高买的本数越少；单价越低，买的本数越多。 三、全课总结 今天这节课你有什么收获，说给大家听一听。板书设计： 练习设计： 教后记：参加备课人员
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