教学内容：新世纪小学数学三年级上册第86~87页内容
教学目标：
1、通过让学生经历推理、判断的过程，能对生活中的某些现象按一定的方法进行逻辑推理，并判断其结果。
2、通过与同伴交流推理的过程，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力，并在交流与讨论的过程中，获得良好的情感体验。
教学过程：
一、欢迎来到华侨城小学
师：大屏幕上的这句话大家会读吗？谁来读一遍？
生：welcome to our school
师：今天有很多外地的老师到我们学校参观，看我们同学上课，让我们一起把这句话送给他们好吗？转过身去，一起对客人说——
生齐：welcome to our school
cai课件继续演示华侨城美丽的校园环境。
师：让我们先和客人们一起欣赏一组图片，这是什么地方？
生：我们学校。
师边播放课件边解说：华侨城小学是一所园林式、花园式的学校，一年四季绿树成荫，整个校园都掩映在绿树与鲜花丛中，早在1994年我们学校就被评为国家级绿色学校。我们的校园环境这么好，主要是全校师生都有非常强的环保意识，都能自觉地地爱护我们的校园环境。
二、是谁捡起了校园里的垃圾
cai课件从美丽的校园环境一下切换到地面的一处垃圾上。
师：哎哟，不知哪位小朋友送牛奶盒时掉了一个，一阵风把一片黄叶也吹落下来了，这和周围干净的地面多不协调啊。瞧！有一个人走过来了，你看，他捡起了垃圾，这是谁呢？
生：顾笑童。
师：为什么？
生：头发有点像。
生：我觉得有点像欧慧怡。
师：从哪儿看出来的呢？
生：头发、还有发卡有点像。
生：我猜是陈善乐吧，因为早上我看见她穿的就是这件毛衣。
……
师：到底是谁呢？我再给大家提供一点线索吧。（课件演示捡垃圾的同学的侧面，接着是整个正面）
学生看到画面，一起笑起来，说：是陈善乐！
师：原来真的是陈善乐呀。让我们为善乐这种自觉保护校园环境的行为鼓鼓掌吧。
师：刚才大家在猜这个人的时候，是怎么猜出来的？
（根据学生的回答，分别板书：仔细观察——寻找线索——认真分析）
师：这个过程，这种能力就是我们数学中所说的“推理”，这节课，我们学习“生活中的推理”。
三、了解我们的兴趣班
1、他们参加哪个组
师：刚才我们带客人们参观了校园，下面再去了解一下我们的课外兴趣小组吧。（课件出示第1题）
师指名读题
学校组织了足球、书法和电脑兴趣小组，淘气、笑笑和小明分别参加了其中一项。笑笑不喜欢踢足球，小明不是电脑兴趣小组的，淘气喜欢书法。
师：谁能用最简单的语言概括一下题目的意思？
（学生回答得不是很准确）老师引导他们：题目说了几个人？几个组？每人参加一个组，没有重复，是吗？到底哪个同学参加了哪个兴趣小组？你能根据题目给出的信息进行推理吗？
学生小组内互相讨论，3分钟后指名汇报。
生1：题目说淘气喜欢书法，他肯定是书法小组的，剩下的笑笑不喜欢足球，那笑笑就是电脑小组的，小明肯定就是足球小组的。
生2，生3：略。
师：说得非常好！刚才三个同学的发言有一个共同的特点，你听出来了吗？
生4：他们都是先确定淘气是书法小组的。
师：为什么他们都要先确定淘气呢？
生5：因为题目直接告诉我们了淘气喜欢书法。
师：也就是说这是一条“直接信息”，是吗？（板书：先抓直接信息）共3页，当前第1页123
师：为了让表达的同学思维更清晰，听的同学听得更清楚，我给大家提供一张表格，你觉得谁是那个小组的就在那个小组打个勾。谁愿意来说？
教师在黑板上贴出表格，让一名学生上台一边说推理的过程一边在表格里打“√”
足球电脑书法淘气 √笑笑 √ 小明√
师：这样是不是一目了然了？
2、他们分别教哪个班
师：同学们的兴趣小组找到了，下面我们来看看老师排课的情况。
指名读题：学校兴趣班开设了美术、音乐、体育和英语四门课，张老师、李老师、王老师和赵老师分别教其中一门学科。
李老师不是美术老师， 王老师从不在操场上课，
张老师上课要用钢琴， 赵老师上课很少讲中文。
师：谁能用简单的语言概括题目的意思？
生：有四位老师，教四门学科，一人一门，不重复。
（老师刚才的示范起到了作用，学生马上就会这样简单概括题意了。）
让学生用刚才填表格方法独立思考，再跟同桌交流。
一名学生上台展示表格并汇报推理过程：题目说张老师上课要用钢琴，所以张老师是音乐老师，赵老师上课很少用中文，说明赵老师是英语老师，李老师不是美术老师，那他就是体育老师，王老师从不在操场上上课，王老师就是美术老师。
生2、生3：略。
美术音乐体育英语张老师 √ 李老师 √ 王老师√ 赵老师 √
师：你们听出来了吗，这三位同学的发言有又什么共同特点？
生4：他们都是先确定张老师和赵老师的学科的。
师：为什么可以先确定张老师和赵老师的学科呢？
生5：因为题目本来就告诉我们“张老师上课要用钢琴，赵老师上课很少说中文。
生6：因为他们是“直接信息”！
师：你真厉害！刚才学的知识马上就会用了。推理时，先抓住直接信息，确定了张老师和李老师所教的学科，剩下两个老师就很容易定下来了。
生7：为什么剩下来的李老师不是美术老师就是体育老师呢？也可能是别的学科的老师啊？
生8：题目本来就只说了这四门学科，没有别的学科啊。
生9：去掉音乐和英语就只剩下体育和美术了嘛。
师（对生8）：你明白了吗？
生8：明白了。
生10：老师，我觉得题目还是有点不好，它说“王老师从不在操场上上课”，王老师就是美术老师吗？美术老师有时也要到操场上画画的。
师：是哦，有道理！美术老师确实有时会带学生去操场上写生的，那怎么办呢？（这一点我事先没有考虑到）
生11：但是根据题目说的“李老师不是美术老师”，也可以断定李老师是体育老师啊，王老师就是美术老师了。”
师（对生10）：你能接受吗？（生10点头）不过你提出的意见很有道理，题目确实不严密。怎么说才比较好呢？
生11：改为“王老师很少在操场上上课”就行了。
师：好的，我接受你的意见，以后出题一定要严密。
3、她们叫什么名字
师：下面我们再去看看体育课排队的情况。
指名读题、先在书上独立完成，然后互相交流。
上体育课时，老师让小红、小青、小芳和小丽四个人排队，已知小青不是最高的，但比小红、小丽高；而小红又比小丽高。你能标出她们的名字吗？
（图略）
指名上台汇报推理过程（略）。
老师简单总结：你们最先确定的哪位同学？然后呢？（随着学生的回答，在课件中一一标出每个同学的名字）共3页，当前第2页123
4、他们站在哪儿
师：同学们表现的这么好，下面请大家去做游戏。（指名读题）
李老师和小军、小明、小林、小兵、小海在操场上做游戏。
李老师的两边是小明和小军，
小林正好在李老师的对面， （图略)
小兵在小林的左边，
小兵的对面是小明 。
共3页，当前第3页123