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苏教版小学三年级语文学会查无字词典教案

2022-10-06小学三年级语文教案

开发区小学 三 年级 语文 科目集体备课教案

 课题:学会查无字词典

本课初备

课时

共 2课时,本课第 1课时

个人复备栏

教学目标: 1、通过多种方式的朗读,把1~5小节读正确、流利。 2、体会爸爸和聪聪不同的理解词语的方法。重点难点: 懂得学语文不光要从书本上学,还要注意在生活实践中学。课前准备: 教学投影片教学过程: 一、激趣导入 1、今年暑假爸爸妈妈带你们出去玩了吗?玩的过程中你有些什么收获吗? 2、生讲自己暑假的收获、经历。 二、初读感知 过渡:暑假里有一位小朋友要聪聪也跟着爸爸到青岛去旅游了一趟,我们来读读课文,看看他的收获是否和我们相同。 1、自由读:划出生字词,读准字音,记住字形,试着联系课文,想想它们的意思。 2、检查自学情况。 (1)字词情况检查 (2)指名读课文,有意识地请三位同学分读课文(1-5)(6-8)(9)。 (3)课文写了一件什么事?(交流讨论) 三、设置悬念 过渡:聪聪这一趟旅游的确很高兴,因为他不仅看到了青岛的迷人风光,同时还学到了一样本领,想知道是什么本领吗? 1、自由读9,读通顺流利 2、读了这段话你有什么疑问吗? 有字词典?无字词典? 3、只要我们和聪聪一起经历了这次旅行,相信这两个难题会被我们解决的。 5、自读1~5,读准生字词。 6、指名读,正确、流利。 7、齐读。 8、这两个问题到底该如何解决呢?我们下堂课再学习。 板书设计: 练习设计: 教后记:

参加备课人员

开发区小学 三 年级 语文 科目集体备课教案

 课题:学会查“无字词典”

本课初备

课时

共2 课时,本课第 2课时

个人复备栏

教学目标: 1、细读1~5,体会有字词典与无字词典。 2、精读6~8,进一步体会查无字词典重点难点: 学会本课生字,理解由生字组成的词语。     能正确流利有感情地朗读课文。     凭借具体的语言材料,懂得学语文不光要从书本上学,还要从生活实践中学。课前准备: 教学投影教学过程: 一、复习导入,细续体会 1、师:同学们,上节课我们已经读通了§1~5,这部分内容主要讲了聪聪和爸爸的一件怎样的事呢? 2、再指名读1~5 爸爸问聪聪一个什么问题?聪聪怎么回答的?听了聪聪的回答,爸爸笑了笑,他满意吗?从什么地方看出来的? 3、讨论交流 板书:骄阳似火 爸爸怎么解释的:两个人的解释谁正确? 他们不同在什么地方?比一比哪种好? 聪聪:背词典上的解释,没有实际的理解(板书:有字词典) 爸爸:来自生活、大自然,答案具体、直接。(板书:无字词典) 板书:烈日当空、树叶晒蔫了 4、你能结合生活来说说“骄阳似火”吗? 生可能会回答: 太阳当头身上晒得火辣辣的 烈日当空同学们身上满头是汗 烈日当空地上晒得发烫 柏油马路都融化了 5、读爸爸说的话 讲:这不是……吗?是一句反问句 师范读。(读出亲切指正的口气。)指名读、齐读。 能说出这句话的意思吗?(这就是……解释。) 6、指名朗读3~5三个重点段 指读,评议,练读,指读,齐读。 7、学了这一节,你知道了什么? 要善于联系生活来理解词语,这就是学会查“无字字典”的方法。 二、精读6~8,进一步体会无字词典。 1、自由轻声读6~8 爸爸说:眼前的情景像不像“惊涛拍岸”,指的是什么情景?学生划出有关语句,自由读读、指名读,读出“汹涌澎湃”的气势(海面上……声音。) 板书:惊涛拍岸:大海边,波涛涌来,山崩地裂 2、爸爸用了“惊涛拍岸”来形容这番情景,你还可以用哪些词语来形容? 3、爸爸在这里是如何使用无字词典的呢? 把生活中看到的现象和一个词语联系起来。 4、你会用这种方法吗?让我们来试试,好吗? ①一个地方盛开着许许多多的花,你想到了什么词? (百花盛开,百花争艳) ②小明回家写作业总是很认真很专心,你想到了什么词?(聚精会神,全神贯注,专心致志) ③天空中闪电一个接一个,雷声一声紧一声。(电闪雷鸣) 三、回复读9,深化感受。 1、学到这里,你对文中的“无字词典”懂了吗? “无字词典”指现实生活。 查“无字词典”就是要怎样做? 学会留心观察,体验生活,从生活中学习语言。 2、你怎么理解爸爸说话的意味深长?你来意味深长地说一说。 指读,评议,练读,齐读。 熟读爸爸说的话。 3、总结全文  四、作业 1、把解释“骄阳似火”的句子抄下来,并且再结合生活来写上两种“骄阳似火”的现象。 2、把解释“惊涛拍岸”的句子抄下来。 3、结合生活现象,写出词语(见教案)           4、描红 5、抄写词语 6、扩词 查(   )(   )(   )典(    )(    )(    ) 聪(   )(   )(   )岸(    )(    )(    )     板书设计: 练习设计: 教后记:

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