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《小稻秧脱险记》教学反思

2022-10-06小学三年级语文教案

《小稻秧脱险记》教学反思
《小稻秧脱险记》是一篇科普性的童话故事,很适合儿童阅读和欣赏。
“兴趣是最好的老师。”兴趣是学习的“原动力”,是学习的“催化剂”,它对学生的学习有着神奇的内驱动作用,能变无效为有效,化低效为高效。
因此,课堂伊始,通过猜谜语的小游戏调动学生的学习积极性,并且由谜语导入课题,拉近了学生与文本的距离。在理解本课词语时,重在让学生通过上下文的联系与生活体验来理解。特别是“团团围住、气势汹汹、一拥而上、不由分说、蛮不讲理”等词语,在教学时,我没有单方面的向学生灌输词语的意思,也没有让学生死记硬背字典上的解释,而是让学生表演出自己对词语的理解,借助情境去启发学生,让学生自己去感悟。他们都通过生动表演,轻松的理解了这些词语,又通过有感情的朗读将自己独特的阅读感受表达了出来。
积极质疑,自由感悟,表达独特感受。好问者必定善学。首先让学生通过对课题的质疑,提出自己想探究的问题,并带着问题读文。因此,帮助学生理清了文章的脉络——“遇险”和“脱险”,真正体现以“学生的学为主体”的教学思想。同时,也让学生大胆提出自己不懂词语,发挥集体的力量,让学生真正感受课堂不是以老师为主体,他们不一定只有从老师那里才能获得想要的知识。
当然,对这节课的不足我也深有体会:
1、时间把握不当,前面用时太多,后面用时太少,前松后紧,以致于后面的内容急匆匆的赶了下来。
2、通过表演让学生理解了词语的意思,而忽视对“激烈”一词的理解,同时没有在学生理解的基础上进行分角色朗读。
3、评价语言不够丰富,没能让评价更好的发挥它的指导作用。

润物细无声——由《小稻秧脱险记》的教学引发开去
《小稻秧脱险记》这篇充满童趣的科普童话,以它生动的语言,个性的对话,有趣的情节吸引着孩子们的眼球,同样也吸引着我。这是一则科普童话,讲了一群蛮不讲理的杂草跟小稻秧抢营养,小稻秧当场就病倒了,后来喷雾器大夫前来帮忙,使小稻秧脱离了危险。
几年前也曾教过这篇课文,那时也着实研究过一番,今天再来上这篇课文,难道照搬老路?还是在原有的基础上有所改进呢?于是我从以下几方面进行了尝试:
一、注重课堂评价,引导学生做人。
文中有句话是这样写的:喷雾器一边喷洒着除草剂,一边大声地说:“平时你们欺负小稻秧,现在轮到你们倒霉了。”
师:如果你是这群杂草,你会怎么想呢?
生: 喷雾器大夫,饶了我们吧,我们下次再也不欺负小稻秧了。
师:你很有危险意识,将来无论做什么事,你都会为自己寻找一条出路。
生:哎呀,都怪我们蛮不讲理,跟小稻秧抢营养,现在我们是罪有应得啊。
师:你做事情,很会自我反省,将来领导一定会赏识你的。
师:文中的人物角色,你最喜欢谁,为什么?
生:(不假思索)我最喜欢喷雾器大夫,因为它乐于助人。
师:我们在学习生活中,也要像喷雾器大夫一样,帮助一些有困难的人。
生:我最喜欢小稻秧,因为他们很可爱。
师:帮助弱小者,是我们应尽的义务。
小结:生动有趣而又有启发性的课堂评价语不仅能够让语文课堂鲜活,充满张力,而且能够很好的点拨孩子的思维,启迪他们的心灵。3页,当前第1123

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