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《荷花》教学设计

2022-10-06小学三年级语文教案

教学目标:

   1、会认3个生字,会写12个生词。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、随风飘动”等词语。

   2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,积累优美语言。

   3、理解课文内容,感受荷花的美丽,培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。

   4、体会作者丰富的想象,学习边阅读边想象画面的读书方法。

   教学重点:   感受荷花美丽的姿态,体会作者丰富的想象,培养对大自然美的体验。

   教学难点:   理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句。

   教学准备:  多媒体课件

   教学过程: 

  一、课前交流 

1、谈话。 

夏日炎炎,荷花盛开。那一方方美丽的荷花池,就成为人们纳凉消暑的好去处。老师像你们这么大的时候,最喜欢在暑假里到农村的荷花塘去玩儿。那时候,村子的房前屋后、小路两旁、稻田一角,凡是有水的地方,几乎都种满了荷花,也装满了孩子们的快乐。我喜欢摘一片荷叶,举着它当作伞,既遮阳又挡雨;有时拧掉它的芯,留下边,套进脖颈,当作衣服的荷叶边。一片普通的荷叶,被我们玩出很多花样。翻莲花、打莲蓬就更不用说。孩子们,你见过哪里的荷花,它长得什么样子?

   2、全班交流。

   请5、6个孩子说说自己在哪里见过荷花池,荷叶、荷花长得什么样子。 

  二、直接导课。 

1、导课。 

这节课我们就来学习《荷花》,作者叶圣陶。 

2、板书课题。 

请孩子们跟老师一起板书课题。 

3、齐读课题。 

4、简介叶圣陶。 

【出示课件】    

   三、初读课文,了解主要内容。 

1、激疑。 

这篇课文写的是:哪里的荷花,长得什么样子呢?请孩子们自由朗读课文,注意把字音读准,长句子多读几遍,来把握句子间词语的关系,掌握正确的停顿方法。

   2、孩子们自由朗读课文,教师巡视。 

  四、检查初读情况。 

1、检查生字词的掌握情况。 

【课件出示】 

 

   (1) 找四个孩子以开火车的形式横向读词语,读时注意指导三个生字“胀”“翩”“挨”的正确读音和“莲蓬”中“蓬”、“衣裳”中“裳”的轻音读法,以及“仿佛” 中“佛”的多音读法。

   【三个生字有动画强调】 

(2)小组比赛读。 

找四个小组开火车比赛读词语,要指导读出每个词语的情感色彩。 

(3)男孩、女孩接力读。 

2、检查对课文主要内容的了解。 

(1)提问。 

叶圣陶给我们介绍的是哪里的荷花,长得什么样子呢?请你合上课本,用自己的话说说。

   (2)找3、4个孩子说说,引导其他孩子注意倾听别人的发言,并进行适当的补充。 

  五、精读课文,感受荷花的美丽,体会作者丰富的想象。 

(一)抓住:“冒”字体会荷花蓬勃向上的生命张力;三种姿势的特写,体会荷花的娇艳美。3页,当前第1123

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