练 习 2
设计者：王晓君
[教学要求]
1.学用字词句，了解字词在特定语境中有着特定的含义。
2.写好上下结构带有“撇”和“竖”的钢笔字。
3.成语积累，读读背背。
4.口语交际：当有人敲门的时候。
5.学写毛笔字。
[教学重难点]
1. 学用字词句。
2. 成语积累，读读背背。
3. 口语交际：当有人敲门的时候。
[教学时间]
三课时
第一课时
[教学要求]
1.学用字词句，了解字词在特定语境中有着特定的含义。
2.写好上下结构带有“撇”和“竖”的钢笔字。
[教学准备]：《新华字典》
[教学过程]
一、练习第一题：学用字词句
1.学习第一部分
（1）自由练读，边读边想题目的意思。
（2）练习：读原句，把两种解释放进句子里读一读，再根据上下文的意思，做出判断。
（3）交流判断结果，为什么选第一种解释？（可让学生说说句子的意思）
（4）小结：字词在特定的语言环境里有着特定的含义，我们要根据上下文的意思做出正确的判断。
2.学习第二部分
（1）教学生查字典，要提醒学生如何识别与确定字典的多种选项。
（2）学生自己查字典，自己选择正确的解释。
（3）交流：
蔫：在这里是比喻小象性格内向，不好动。
挎：在这里是说小白兔胳膊上挂着的。
蹑：在这里是指小彼得踮着脚，动作很轻。
3.学习第三部分
（1）读题。
（2）师归纳：根据上下文意思确定字词的意思这是一种重要的学习方法，在今后的课内外阅读中要广泛使用，熟能生巧。
二、教学第二题：写好钢笔字
1.出示练写的三个字。
2.仔细观察每个字，发现了什么？
（都是上下结构的字；都带有撇和竖）
3.这几个字中撇和竖的怎样写才好看？
（撇要紧缩，短而弯；竖要舒展，长而尖。）
怎样在田字格中，写好这三个字？
（注意间架结构；注意每个部件在田字格中的布局。）
学生描红练写。
师指导、点评。
三、作业：
查字典，选择句中字的意思。
1. 夜已经深了。
2. 这篇文章太深，我看不懂。
3. 我们的深情厚谊，我不会忘记。
第二课时
[教学要求]
1.读读背背成语。
2.学写毛笔字。
[教学准备]
挂图、投影
[教学过程]
一、教学第三题：读读背背
1.自由读8个成语。
2.想想这把个成语都是描写什么的？
3.齐读，抽读，力求正确。
4.了解成语意思。
先学生交流，再师做指导。
5、再读，感受成语的语言美，意境美。
6、指导背诵。
二、学写毛笔字
1.复习写毛笔字的基本要求。
2.复习上次练写长横、短横的写法。
学生板演，共同评讲。
3.学写新笔画悬针竖和垂露竖。
悬针竖的写法：逆锋右上入纸旋右折稍按，向下行笔，渐行渐提，引伸出锋，力送锋尖，悬空回缩收笔。
垂露竖的写法：起笔同悬针竖，中锋下行，至收笔处稍顿再折向左上缩回，藏锋收笔。注意一定要在竖中线上书写，保持中正，防止歪斜。共2页，当前第1页12