第一课《春的消息》
一、第一小节春的消息是指_________、___________、__________、__________； “摇绿”“漂白”让春天有了____________；“盼望”“整整”表达了______________________；第二小节春的消息是指_____________________________；“飞过”“飞上”表达了__________________________。
二、读了本课后的体会：孩子们再大自然中尽情地寻找、感受春的消息、人与自然的和谐美，从而更加热爱大自然，热爱我们这个世界。
第二课《燕子》
一、主要内容：作者描绘了充满生机的、如诗如画般春天的景色，赞美了活泼可爱的小燕子，从而表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣和热爱之情。
二、词的用法：
第三自然段中“掠”字燕子飞过水面时，飞得很低，距离水面很低；“沾”字写出燕子身体并没有触到水面，只有尾尖偶尔挨了一下水面，可以看出燕子轻捷灵巧了。
第三课《柳笛和榆钱》
一、主要内容：作者写出了故乡科尔沁草原的春天，描写了春天里柳树和榆树奉献给孩子的礼物——柳笛和榆钱。表现出对春天的无限乐趣和作者对童年生活的美好回忆，还表达作者对家乡的无限眷恋之情。
二、第二自然段制作柳笛的过程要分清楚。
第四课《古诗二首》
重点体会每句每字的意思。
游园不值 （遇）
应 （大概、也许）怜（怜惜、爱惜） 屐 齿 印 苍 苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。{想象中，感受春色}
这首诗的意思：是人想去朋友的花园中观赏春色，但敲了半天门，也没有人来开。主人大概不在家，也许是担心游人踏坏了地面上的青苔，有意不开门。但是一扇柴门，虽关住了游人，却关不住满园的春色，一枝红杏早已探出墙来。
春日
胜日（晴天） 寻芳（寻找美好的春景）泗水滨（指地点），无边光景一时新（指春回大地，焕然一新）。
等闲识得（认识到、感觉到）东风面（指春天），万紫千红总是春。
后两句写出寻芳所得的感受。
这首诗的意思是：天气晴朗的日子，在泗水江旁边探寻春景。一望无际的风光景物焕然一新。哪里都可以领略到春风的气息，万紫千红到处都是春天的美景。
这两首诗都是表现春天的生机勃勃，表达了诗人对春天的赞美与热爱之情。
古诗积累
咏柳 鸟鸣涧 春晓
碧玉妆成一树高， 人闲桂花落， 春眠不觉晓，
万条垂下绿丝绦。 夜静春山空。 处处闻啼鸟。
不知细叶谁裁出， 月出惊山鸟， 夜来风雨声，共3页，当前第1页123
二月春风似剪刀。 时鸣春涧中。 花落知多少。
诗人的另一篇文章 朱熹《春日》《观书有感》
第五课《阳气》
主要内容：对早春情景的描写，使我们感受到春天是万物生长的季节，是富有生命与活力的季节。
从与奎五爷及张二伯对话中来看，人们对新生活的向往。热爱生活，会使人变得更幸福。
最后一段：风尖溜溜的……暖的了。
天气还是冷的，但我心里却是暖暖的，是因为我心中有了暖暖的春意，看到了欣欣向荣、生机勃勃的美好生活。
什么是阳气？
是指春的希望及涌动在大地上的勃勃生机。
第六课《大自然的语言》
读后体会：要学会观察，做一个热爱大自然的孩子。
课外积累，其他大自然中的语言。（雨中蝉叫，晴天到。……）
第七课《第一朵杏花》
内容：讲述了著名科学家竺可桢如何想看到第一朵杏花开放的故事。
赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究态度，说明只有通过精确、细致地观察，才能掌握事物的变化规律。学习竺可桢对科学研究严谨、一丝不苟的态度。
完成34页填空题。
第八课《植物的“感情” 》
通过生动有趣的事例，介绍了植物神奇的“感情”，写出了植物之间的关系。
本文从表达方法中运用了列举数字、举例、比较的说明方法，表达了作者对大自然的喜爱之情。
“感情”一词为什么加引号？
它是指植物之间的联系，不是真正像人一样有感情的，只是一种植物的本能。
第九课《蜜蜂》
本文作者 法国 法布尔 选自《昆虫记》 科普文章
从实验中体会法布尔是一个什么样的人？
法布尔是一个做事仔细认真、充满爱心和同情心的人。还是一个做事爱观察、思考周全、有条理的人。
向法布尔学习什么？
要学习他大胆合理的猜测，有步骤，有条理地对自己的设想进行周密的实验，在做事过程中认真仔细，具有同情心和爱心的好品质。
要了解动物的本能。书中44页4个，补充的有飞蛾扑火、螳螂捕蝉。还要了解植物具有的本能。如：向日葵永远面向太阳，夜来香在夜间开放等。
第十一课《倾斜的伞》
最后一段：“那是一把……”
仿写：那还是一把……是把充满爱心的伞…… ……是把爱心传递的伞……
理解句子：“我抬头，发现我头……”（第三自然段）是什么意思？
外公将伞倾斜给了我，大伞将我全部都罩上了，而外公那边一半是伞，一半是淋雨的。
第十二课《伙伴》
主要内容：
讲述的是发生在猎人和他的伙伴——猎狗和乌鸦之间的故事，它们互相关心、彼此牵挂，令人感动。
读后你有什么启示？
与同学、朋友相处时，要和睦相处，互相关心、互相帮助，彼此互相牵挂，这样才是真正的朋友。
句子理解：
1、“猎狗，你究竟在哪里呀？”马哈多抬头望望乌鸦，那乌鸦也飞进飞出，焦急不安。
通过语言描写，写出马哈多对猎狗的担忧，“飞进飞出”从动作中写出乌鸦对猎狗的担心。“焦急不安”从神态中写出对猎狗的担心， 表现出朋友之间相互关心、彼此牵挂，珍惜伙伴之间的情谊。
2、“沁人心脾”是什么意思？从这个词中体会到什么？（第十三课《信任》）共3页，当前第2页123