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《小露珠》教学设计

2022-10-06小学三年级语文教案

教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会本课10个生字,两条绿线内的7个字只识不写,认识1个多音字。
3.明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因,感受大自然的和谐、融洽和美丽。
教学重点:体会小露珠给大家到来美丽、快乐的精神。
教学资源利用:多媒体课件、头饰。
教学过程:
一、复习导入
1.同学们,上节课我们认识了小露珠,你们喜欢她吗?老师相信这些词语宝宝你们一定没有忘记。出示词语:夜幕降临   钻 石   水晶   珍珠
俊俏      吹奏    植物   戴 上
2.同学们学得非常扎实,那你能用其中的1—2个说一句话吗?
3.说得非常好。通过今天的学习,相信你们一定会更喜欢小露珠的。想再见到小露珠吗?
二、创设情境,分层导读
1.你们瞧——清晨,小露珠遇见了几位友好的小客人,它们是—(出示课件)
2.小动物们会和小露珠说些什么呢?,请同学们打开书本,默读课文2、3、4自然段,看看你能读懂小动物的话吗?
学生交流(是对小露珠的赞美)。
师:是呀,小露珠像钻石那么闪亮(板:闪亮),(课件出示)瞧,这就是闪亮的钻石;像水晶那么透明(透明),(课件出示)看,多么晶莹剔透的水晶呀;又像珍珠那么圆润(圆润),(课件出示)这样一颗圆润的珍珠,真想摸一摸它。小露珠不仅闪亮,而且透明和圆润,你看,作者用了3个比喻句(板:比喻)把小露珠的美丽展现给我们了。
3.谁愿意把小露珠的美读给大家听?(指名读)
4.老师觉得你读得挺美的,但如果我们能加上表情、动作,相信一定会更美。同桌间试试吧。
5.听同学们读,老师也想读了,好不好?好,现在老师就是小露珠,哪只小青蛙来和我打招呼?
①(早哇,捉虫能手小青蛙)(老师听出来了,你是在夸我像钻石那么闪亮呢,真高兴,谢谢你!)
②谁是小蟋蟀?你先跟我打招呼(加动作)。评:还能再闪亮一些吗?男生一起来做一回小蟋蟀吧。
③那里有只美丽的蝴蝶。早哇,美丽的蝴蝶。评:你把我说得这么美,真高兴!
6.让我们也学着小动物的样儿,一起夸夸小露珠吧。起立,想象动作。
7.这么闪亮、透明、圆润的小露珠,怪不得小动物们——(引读第五自然段)
三、自主探究,体验乐趣
1.那还有谁也喜欢小露珠呢?请同学们读读第六自然段。找一找,用笔画出来。
2.出示:(植物)也喜欢小露珠,因为小露珠(把它们都装点得格外精神)。(板书: 装扮大自然)
3.小露珠在霞光的照射下闪着亮光,发出耀眼的光芒,你想到了哪个词语?对,光彩熠熠 (齐读)
4.我们来读好这句话:霞光中,小露珠光彩熠熠,把所有的植物都装点得格外精神。
  再精神一点,男生读。
5.谁来读读破折号后面的句子,其他同学找找表示颜色的词,师圈画。
6.大自然真是五彩缤纷呀!引读——金黄的……
7.“俊俏的小姑娘”是怎样的小姑娘呢?文中俊俏的小姑娘有哪些,女生再读读这句话?
  俊俏的小姑娘戴上美丽的珠宝会——,那美丽的珠宝就是指——
8.同学们真会读书。作者又一次运用比喻的方法,把鲜花嫩草写得更美了,同桌间再美美地读读这句话吧!2页,当前第112

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