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《大自然的语言》教学设计

2022-10-06小学三年级语文教案

教学目标:
1.学会本课的8个生字,(其中一个多音字“为”)认识8个字,认识“米”字旁。理解课文内容,知道文中大自然的语言的意思,有感情地朗读课文。
2.培养学生查找资料,理解课文的能力。在理解课文中培养学生观察、思维及口头表达能力。
3.通过本课的学习,培养学生热爱大自然的情感,激发学生观察、探索大自然奥秘的积极性。
教学重点:指导学生有感情地朗读课文,从读中知道课文中大自然的语言指的是什么;通过本课的学习,培养学生热爱大自然的情感,激发学生观察、探索大自然奥秘的积极性。
教学难点:指导学生有感情地朗读课文,从读中知道课文中大自然的语言指的是什么
设计理念:培养学生查找资料,理解课文的能力。在理解课文中培养学生观察、思维及口头表达能力
核心问题:1.理解课文内容,知道文中大自然的语言的意思,有感情地朗读课文。2.培养学生查找资料,理解课文的能力。在理解课文中培养学生观察、思维及口头表达能力。
查阅资料:三叶虫
教学准备: ppt课件
板书设计:
                       13大自然的语言


                      蝌蚪图     春天来了
                      鱼鳞图     一圈一岁
                      三叶虫图   汪洋一片
教学过程:
一、创设情境,引入新课:
师提前在黑板上写上“语言”
1.解决“语言”的意思
师:认识这两个字吗?(认识)谁来读一读?(生齐读)什么意思吗?(就是说的话)你都听过谁说的话?(爸爸妈妈、小狗……)
2.引入课题
师:说得不错!看看你们的眼力如何,看图猜季节!(师出示四季的图片生猜季节)
师:雪花纷飞,冬天到了;荷花盛开,已是夏天;落叶飘舞,那是秋天。这些都是大自然悄悄对我们说的话,今天就让我们一起来聆听大自然的语言!伸出小手,认真地和老师一起写课题。(师生共同板书课题后生齐读课题)
二、初读课文,通文识字:
师:别以为人才会说话,大自然也有语言,仔细观察就能发现,有一个小朋友就去观察了,他观察到了什么呢?赶紧读一读课文吧!
1.生自由读课文
2.生自己读生字表和认读字表,每个字读两遍。
3.字词检测:
(1) 读生字卡片:抢读——开火车读
(2) 词语检测:
镶嵌
师:什么意思呢?老师这里有一张照片,把照片放在了相框里并且
固定住了,我们就可以说:相片镶嵌在相框里。黑板也是被固
定在了黑板槽里,我们还可以说:黑板镶嵌在黑板槽里;看!
这里有一幅漂亮的风景画放在了画框里,你能像老师那样用
“镶嵌”来说一句话吗?4页,当前第11234

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