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苏教版语文第十一册第二单元练习2教学设计

2022-10-06小学六年级语文教案

苏教版语文第十一册第二单元练习2

 一、设计理念

   在《练习二》的教学中,充分发挥学生的主体作用,无论是真词,还是口语交际,都力求以学生为主,尤其是在口语交际环节中,首先让学生观看一段采访视频,初步感知采访的步骤,接着让学生讨论采访的注意事项,因此,这一节课依据“自主发展,点拨启导”的教学模式,为学生设置了自读、自悟、质疑、表达、讨论、评价等学习活动的情景,使学生欣欣然,跃跃然投入其中,使之真正成为学习的主人。

苏教版语文第十一册第二单元练习2教学设计

教学目标:

1、语文与生活中区分同音字的含义。

2、诵读与积累中赏析汪国真的诗《我不期望回报》,明确诗中表达的深刻哲理,感悟人生的价值,尽量多地不求索取地为社会、为他人做些事情,努力使自己的心灵变得充实、美丽。

3、写好钢笔字。

4、采访是人际交往中的较高层次的互动活动。注意采访的注意点,以及采访的具体要求。

教学重难点:

1、了解同音词的不同用法,练习选择,仿照拓展练习。

2、体会诗中表达的深刻哲理,感悟人生的价值。

3、采访有重点,提问能抓住要害。

第一课时

教学目标

      1、了解同音词的不同用法,练习选择,仿照拓展练习。

      2、培养学生对同音词进行辨析的思维能力。

      3、正确、流利、有感情地朗读诗歌,并背诵。

      4、体会诗中表达的深刻哲理,感悟人生的价值。

      5、指导写好钢笔字。

教学重点

      1、了解同音词的不同用法,练习选择,仿照拓展练习。

2、体会诗中表达的深刻哲理,感悟人生的价值。

教学难点

      培养学生对同音词进行辨析的思维能力。

 

教学过程

      一、语文与生活

      (一)1.教师出示同音词:a.‘化妆',b.“化装”让学生理解它们的意思。

           2.让我们一起走进“开心词典”,来当一回“王小丫”。

             教师出示句子:由于他(   )成一个商人,日本鬼子没有认出他来。

           3.提问学生:并请生说说为什么这样的选择,充分亮出他们的思维过程。

(设计意图:激发学生兴趣,形成学习期待!)

     (二).第二部分是一组辨析选择练习:

      教师出示题板:

      ( 1).把白糖放到水里,让它(     )。

      a.融化         b.溶化          c.熔化

      ( 2 ).我家(      )有几棵大榕树。

      a.临近         b.邻近3页,当前第1123

     ( 3 ).这道名菜,我们要好好(      )。

      a.品尝        b.品味

      ( 4 ).我爸爸的英语棒极了,可以(      )读英文书刊。

      a.直接        b.直捷      c.直截

      ( 5 )网站的人气很旺,(       )8月底,累计点击已达50万人次。

      a.截至         b.截止

      1.小组内讨论交流每一组同音词的意思及放到句子中的不同用法。

      2.选出正确的答案。

      3.汇报交流。

(设计意图:有的放矢,合作解决问题。)

      ( 三 ).仿照拓展练习

      1.每个小组出1-2个题目。

      2.挑战其他小组,进行比赛。

      3.教师评价。

(设计意图:合作研讨,培养竞争意识。)

二、诵读与感悟;学写钢笔字

    (一).教学诵读与感悟

      1、导入

      今天我们来学习汪国真的一首诗歌《我不期望回报》,从中体会作者是怎样表达自己的思想感情的。

     2、初读诗歌

      (1).自由读。

      (2).检查读:     a.指名读。       b.齐读。

      (3).教师指导有感情的朗读。

      (4).默读诗歌:

      思考:a.这首诗歌分几小节,每一小节写了什么?

            b.从诗歌中你体会到了什么?

      (5).小组内讨论交流。

      (6).教师小结。

      (7).同桌练习背诵。

      (8).反馈:

      a.指生背。               b.集体背。

(设计意图:整体感知学习内容,感悟奉献精神。)

三、指导写好钢笔字:

      1.让生认真观察字的共同点。

      注意:

      a.书写左右结构的汉字时,当部首在右边时,部首写得略窄些,左边部分可以写得略宽点。

      b.字应写在每行的中间,标点符号占一个字的位置。

      2.描红。

(设计意图:认真识字,工整写字。)3页,当前第2123

第二课时:

教学内容:口语交际

教学目标

      1、了解采访的要求,明确采访目的,再列好提纲。

      2、指导一次班级采访活动。

教学重点

      指导一次班级采访活动。

教学难点

      采访有重点,提问能抓住要害。

教学过程 

一、明确采访注意事项:

      1.谈话导入:

      同学们,这节课你们不在是当学生,老师要给你们一个特殊的任务,就是做一名小记者,进行一次采访活动。但是采访不是随便交谈,要有一定的目的性。

      2.采访时要注意几个要点:

      a.有一定的目的性,要明确需要了哪些方面的内容,要明确解决什么问题。

      b.确定采访的对象,列好采访提纲。

      c.提问要有礼貌,语言要得体。

      d.记录重要的内容。

(设计意图:激发学生兴趣,形成学习期待!)

二.仿照采访指导

      1.由老师作记者,现场采访班上的班长,生认真观察。

      问题一:做为一个老师的助手,你是怎样帮助老师完成工作的?

     (生答......                     )

      问题二:做为一个班干部,你有哪些办法把班级工作做好?

     (生答......                   )

(设计意图:由此及彼,建立范本。)

三.分组练习采访指导

      1.每四位同学一组,讨论交流,采访者是谁?目的是什么?并列好提纲。

      2.开始采访,自主选择采访对象进行练习。

      3.教师巡视指导。

      4.评选出“最佳采访者”。

(设计意图:讨论学习,培养协作精神。)

四.教师总结

      同学们,这节课我们都学的非常开心,也完成了老师交给的任务,做一个小记者.......

(设计意图:复习巩固,为活动开展打好坚实地基础。)

五.作业

      课后试着采访认课老师,学校领导,清洁工人.体育明星.学习榜样等。老师相信你们做的会更好。

 

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